Die Glaubwürdigkeit dieses Buches leidet ein wenig unter der Popularität des Bestseller-Autors mit seiner medialen Präsenz, seiner Eloquenz, seiner smarten Erscheinung, aber auch darunter, dass oberlehrerhaft Missstände aufgezeigt werden, die längst bekannt sind und Lösungen angeboten werden, die in dieser Gesellschaft kaum umgesetzt werden können.
Gemäß dem Thema darf ich das vielgeschmähte Zensurensystem bemühen und bewerte das Buch mit GUT. Es ist ein wichtiges Buch, mehr als ein bloßer Denkanstoß, der Autor hat die heutige Bildungssituation treffend analysiert und er zeigt Wege auf, die zu einer völlig anderen besseren Schule führen können. Prechts Sprache ist entsprechend der mutigen Zielsetzung, eine Bildungsrevolution zu fordern meist polarisierend, zum Teil docere et probare, also belehrend argumentierend, selten differenziert und abwägend. Dies mag von vielen kritisch gesehen werden, oberlehrerhaft und besserwisserisch, wie es in einigen Rezensionen heißt, doch als Mittel zum Zweck sicher legitim. Zum SEHR GUT reicht es nicht, da der Autor keine wirklich neue Idee zur Umgestaltung unseres Bildungssystems einbringt.
Precht gibt im ersten Teil seines Werks eine umfassende Analyse unseres Bildungssystem. Er zeigt die geschichtliche Entwicklung seit Humboldt auf, streift die Reformpädagogik Pestalozzis und Kerschensteiners, erwähnt Maria Montessori (das Kind als Baumeister seiner selbst) um dann das derzeitige System zu sezieren. Er kommt zu einem vernichtenden Ergebnis
Eine Analyse, der kaum ein mit Bildung befasster Mensch widersprechen kann, ebenso wenig wie der vorhergehenden historischen Betrachtung der Entwicklung unseres Bildungswesens. Nur, hier erfährt der mit Bildung befasste Mensch nichts Neues. Alles schon gesagt, beschrieben, diskutiert. Also ein überflüssiges Buch, ohne Bedeutung für die realen Belange der Schule? Ich denke nicht. Precht versteht es wie kaum jemand vor ihm, die Schwächen unseres Bildungssystems pointiert aufzuzeigen und überzeugend darzustellen. Dabei bedient er sich gekonnt aller rethorischen Mittel, er übertreibt, um zu verdeutlichen, er bewegt sich auf mehreren stilistischen Ebenen, von wissenschaftlich analytisch bis Stammtischgerede reicht sein Repertoire. Doch der Zweck heiligt die Mittel, Precht erreicht ein großes Publikum, eine mediale Aufmerksamkeit, die keine wissenschaftliche Abhandlung eines Namenlosen je erreichen würde.
Wer im zweiten Teil des Buches nun neue revolutionäre Ideen erwartet, die unsere darbende Bildungslandschaft in ein blühendes Paradies verwandelt, mit individuell gebildeten, selbstbestimmten teamfähigen Schulabgängern mit höchstmöglicher Potenzialentfaltung, sieht sich zwar enttäuscht, jedoch auch hier gibt es einige gute Anregungen zur dringend nötigen Reform (wenn auch nicht Revolution) unseres Bildungswesens. Washburys Konzept des Mastery Learning , vor fast 100 Jahren entwickelt und umgesetzt, sieht Precht zu Recht an als übertragbar auf unser heutiges System. Die individuelle Förderung jedes einzelnen Kindes gemäß seiner Anlagen und Fähigkeiten, die umfassende Bildung an Geist, Körper und Seele, die Freiheit, Inhalte und Lernziele selbst bestimmen zu können. Dieses bewährte Konzept, über viele Jahre erfolgreich praktiziert, wurde überrollt von Skinners unseligen Behaviorismus-Theorien und seiner absurden Vorstellung vom kindlichen Lernen auf der Grundlage von Reiz-Reaktion- Prozessen ähnlich den Pawlow’schen Hunden. Wieder ein Beispiel dafür, wie bewährte pädagogische Ideen in kurzer Zeit korrumpiert werden können durch vorschnell übernommene auf reiner Empirie basierende Konzepte mit ihren angeblich quantifizierbaren Ergebnissen und „operationalisierbaren“ Lernzielen. Ich erinnere mich noch mit Schaudern an meine Lehrerausbildung und daran wie Skinners Behaviorismus-Welle in kürzester Zeit über den Atlantik schwappte und hier ungeprüft begierig von „progressiven“ Seminarleitern propagiert wurde.
Die ausgezeichnete Lernsoftware und die meist überzeugenden Videolektionen der
Khan Acadamy sowie Mitras’ Hole-in-the-Wall Projekt scheinen Prechts Thesen zu bestätigen:
Gute Lernsoftware und klug aufbereitete Videos können diese ganz individuellen Lernprozesse im Kind sicher eher in Gang setzen als der übliche Unterricht im Klassenverband. Doch die optimale „Potenzialentfaltung“ wie sie Precht vorschwebt, erreicht das Kind auch mit der besten Selbstlernmethode nicht. Mittels M.I.E. wird Lernen lediglich im Bereich des Kognitiven möglich, wesentliche Elemente der Bildung wie Kreativität, Verantwortungsgefühl, unkonventionelles Denken, soziales Verhalten etc, bleiben unberührt.
Hier nun tritt der Lehrer auf den Plan, dessen zentrale Rolle in unserem Bildungssystem Precht ausführlich beschreibt. Die Ausführungen mit der zentralen Botschaft: "Auf den Lehrer kommt es an!“ im Kapitel „Lehrer als Beruf“ halte ich für die stärksten des ganzes Buches. Auch hier wieder gar nichts Neues, nur meisterhaft auf den Punkt gebracht. Ausgehend von dem berühmten schwedischen Experiment, in dem wenige „Superlehrer“ eine ganz schlechte Klasse 9 innerhalb von 5 Monaten zu glänzenden Leistungen bewegt, heißt es: Auf den Lehrer kommt es an! Während gute Lehrer auch aus vermeintlich schlechten Schülern das Beste herausholen, so verbauen schlechte Lehrer vielen Kindern die Zukunft oder vermiesen jemandem zumindest auf ewig das Interesse an bestimmten Wissensgebieten
Hier spricht der Autor offen ein Problem an, ohne die übliche pauschale Lehrerschelte zu bemühen, es gibt viel zu wenige gute Lehrer. Mit meinen über 30 „Lehrjahren“ an öffentlichen Schulen kann ich dies nur bestätigen. Für die Beurteilung eines Kollegen braucht es keine offizielle Lehrprobe, die Äußerungen und Kommentare von den betroffenen Schülern auf dem Pausenhof oder den Klassenfluren geben hinreichend Aufschluss.
Gewinn ihre Herzen, und du kannst mit ihnen tanzen sagt Stavros Louca, der Mathematiklehrer und Teilnehmer am schwedischen Experiment und bringt es auf den Punkt. Ein guter Lehrer gewinnt das Vertrauen seiner Schüler, er ist offen für ihre ganz individuellen Befindlichkeiten, er hat Verständnis für ihre Schwächen, ist gerecht und hat Humor..eine Stunde in der nicht gelacht wird, ist misslungen, er ist eine starke Persönlichkeit und überzeugt (auch) durch ein fundiertes Fachwissen.
Dies sind Eigenschaften, die sich natürlich durch kein Hochschulstudium vermitteln lassen. Auch Prechts Vorschläge zur Lehrerfortbildung erscheinen mir wenig hilfreich. Er schlägt eine eigenverantwortliche Weiterbildung von Lehrern etwa in Form eines Sabbaticals vor. So könnten Lehrer alle 4 Jahre für 6 Monate freigestellt werden für ein privates Forschungsvorhaben z.B. nach Australien zu gehen, um mehr über das Leben der Aborigines zu erfahren…ein halbes Jahr an einem Buch über ein eigenes Interessengebiet arbeiten..
Schön für die interessierten Kollegen, doch sind dies geeignete Schritte hin zu einem guten Lehrer? Auch das vorgeschlagene Coaching in Supervision und Selbsterfahrungsgruppen dürfte das Problem nicht lösen. Richtig dagegen halte ich den Vorschlag, angehende Lehrer viel stärker und viel früher in der Ausbildung als bisher mit der Praxis des Unterrichtens vertraut zu machen. Zur Beurteilung der Lehrbefähigung sollten auch Schüler und Eltern herangezogen werden..
Erstaunlich allerdings, dass in der Liste der von Precht angeführten Reformern und propagierten Schulen die eigentlichen Bahnbrecher für selbstbestimmtes, individuelles, freies Lernen an demokratischen Schulen fehlen: A.S. Neill mit seiner Summerhill School in England, die Sudbury School in Massachusetts und nicht zuletzt die sog. Freien Schulen in Deutschland, z.B. die Freie Leipziger Schule, die Freie Aktive Schule Stuttgart.
Die Konzepte dieser Schulen enthalten so gut wie alle Inhalte, die Precht am Schluss des Buches in seinem Forderungskatalog aufführt.
Richard David Precht hat keine einzige wirklich neue Idee entwickelt, nicht nur die im Buch angeführten Didaktiken und Methoden existieren bereits, es sind auch all seine Forderungen bereits mit Erfolg in die Praxis umgesetzt worden. Neu ist allerdings die Forderung nach der landesweiten flächendeckenden Einführung eines solchen alternativen Bildungssystems. Die Umsetzung käme nun wirklich einer Revolution gleich bei unserem Modell des Kulturförderalismus, den vielen Kompetenzen und Interessengruppen, bei der unterschiedlichen ideologischen Ausrichtung der Gesellschaft, den zu erwartenden politischen Machtkämpfen. Dennoch, dieses Buch ist wichtig, denn hundertausendfach gelesen, in Talkshows, auf Elternabenden, in pädagogischen Seminaren diskutiert, über die sozialen Netzwerke verbreitet, besteht die Hoffnung auf eine wenn auch nicht revolutionäre so doch nachhaltige Reformierung unseres Bildungssystems.(Ausführliche Rezension in dem Magazin DER OBSIDIAN, Zeitschrift für Kunst und Literatur,[...])
Download the free Kindle app and start reading Kindle books instantly on your smartphone, tablet or computer – no Kindle device required.
Read instantly on your browser with Kindle for Web.
Using your mobile phone camera - scan the code below and download the Kindle app.
Frequently bought together
This item: Anna, die Schule und der liebe Gott: Der Verrat des Bildungssystems an unseren Kindern
€11.40
Get it as soon as Tuesday, Oct 15
Only 17 left in stock (more on the way).
+
€13.40
Get it as soon as Tuesday, Oct 15
Only 3 left in stock (more on the way).
+
€13.40
Get it as soon as Tuesday, Oct 15
In stock
Total price: $00
To see our price, add these items to your basket.
Choose items to buy together.
More items to explore
Page 1 of 1 Start againPage 1 of 1
Die Kunst, kein Egoist zu sein: Warum wir gerne gut sein wollen und was uns davon abhältPaperbackFREE Delivery by AmazonGet it as soon as Tuesday, Oct 15Only 11 left in stock (more on the way).
Warum gibt es alles und nicht nichts: Ein Ausflug in die PhilosophiePaperbackFREE Delivery by AmazonGet it as soon as Tuesday, Oct 15Only 9 left in stock (more on the way).
Wer bin ich - und wenn ja, wie viele?: Eine philosophische ReisePaperbackFREE Delivery by AmazonGet it as soon as Tuesday, Oct 15Only 3 left in stock (more on the way).
Künstliche Intelligenz und der Sinn des Lebens: Ein EssayPaperbackFREE Delivery by AmazonGet it as soon as Tuesday, Oct 15
Liebe: Ein unordentliches GefühlPaperbackFREE Delivery by AmazonGet it as soon as Tuesday, Oct 15Only 18 left in stock (more on the way).
Tiere denken: Vom Recht der Tiere und den Grenzen des MenschenPaperbackFREE Delivery by AmazonGet it as soon as Tuesday, Oct 15Only 15 left in stock (more on the way).
About the author
"DAS ÜBERKOMMENE SCHULSYSTEM"
Auf das Buch von Richard David Precht bin ich aufmerksam geworden, da ich als Familienvater und einer schulpflichtigen Tochter sehe, dass etwas mit unserem Bildungssystem nicht stimmt..."Politische Bildung für alle!", war einst das Bildungsziel von Wilhelm von Humboldt. Doch was ist vom Humboldtschem Geist noch übrig geblieben??- Klassenkampf und frühe Selektion, anstatt eine Einheitsschule für Kinder!!!- Leistungsdruck, anstatt Selbstbewusstsein und Kreativität!!!- Weisung und Kontrolle, anstatt Motivation und Teamgeist!!!Wieso raubt man unseren Kindern die Neugier und den Appetit nach Wissen, indem man erbrachte Leistung in einer bestimmten Zeit bewertet??? Und setzt sie permanent einem ständigen Anpassungsdruck und Reizüberflutung aus, anstatt sie individuell zu fördern.Da hege ich wie Herr Precht, sehr großen Zweifel an dem Sinn der Sache, selbst wenn es geteilte Meinungen dazu geben wird. Aber leider sieht so der heutige Alltag an deutschen Schulen aus.Richard David Precht macht publik und versucht mit einer sogenannten"Bildungsrevolution", engagiert und viel überzeugender Zuwendung einen Ausweg aus dem PISA- Wahnsinn zu finden. Lernen lernen... nicht nur Lehrer dessen Schüler und deren Eltern, sondern auch die vom Bildungsministerium haben meiner Ansicht noch viel zu lernen, was die Bildung im 21. Jahrhundert angeht.Auch ist klar, daß sich das Thema nicht einfach mal so schnell weg lesen lässt anhand der beträchtlichen Argumente, die einem nachdenklich stimmen. Ein starker, ehrlicher und selbstbewusster Herr Precht. Der es für notwendig sieht, in einem digitalen Zeitalter ein altes marodes Bildungssystem über Bord zu werfen...PS: Ein Hagen hat die ganze Sache jedoch noch, woher die doch so gebildeten und motivierten Lehrer alias Herrn Precht nehmen???Sozialarmut ade und Bildungsniveau ollee...
