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5.0 von 5 Sternen wichtige Hilfe für einen kompetenzorientierten Philosophie- und Ethikunterricht, 11. Juni 2012
Rezension bezieht sich auf: Textschlüssel Philosophie: 30 Erschließungsmethoden mit Beispielen (Taschenbuch)
Viele Philosophiebücher, und dies gilt auch für jüngere Produkte, sind immer noch stark inhaltlich orientiert. Im Zentrum steht das Erfassen zentraler philosophischer Thesen und Argumente und die Formulierung kritischer Stellungnahmen dazu. Dagegen ist grundsätzlich auch nichts einzuwenden. Allerdings greift ein Unterricht, der sich auf diese Perspektive beschränkt, aus mindestens zwei Gründen zu kurz. Zum einen liegt zwischen dem Erfassen der Ideen in aller Regel ein sprachlich formulierter Text, der erst einmal lesend erschlossen werden will. Die guten Schüler können das irgendwie. Was aber passiert mit denen, die sich mit dem Lesen schwer tun? Als Lehrer über die vermeintlich einfach dummen Schüler zu stöhnen, greift etwas kurz. Zum anderen haben mittlerweile wohl die meisten Bildungspläne ihre didaktischen Prinzipien umgestellt auf einen kompetenzorientierten Unterricht - auch in Philosophie, Ethik, Werte und Normen und wie die Fächer alle heißen. Wer aber kompetenzorientiert Ethik- und Philosophie unterrichten will, der muss unter anderem auch systematisch die Erschließung philosophischer Texte vermitteln. Einmal aus (didaktischem) Prinzip und einmal, weil sonst - siehe oben - die schwächeren Schüler im Philosophieunterricht einfach kein Bein auf die Erde kriegen.

Vor diesem Hintergrund ist Wittschiers Lektüreschlüssel - genauso wie sein Buch zur Vermittlung der Gesprächskompetenzen Gesprächsschlüssel Philosophie: 30 Moderationsmodule mit Beispielen- ein geradezu wunderbares - und eigentlich lange überfälliges - Lehrbuch. Systematisch wird hier in Übungen, teilweise aber auch ganzen Trainingssequenzen der lesende und schreibende Umgang mit philosophischen Texten vermittelt und geübt. Inhaltlich wird dabei durchaus auch ein interessantes Spektrum verschiedener Autoren gestreift (Plato, Descartes, Locke, Nietzsche, Bloch u.a.). Das steht hier aber nicht im Vordergrund. Entscheidend ist der enorme Wert als explizite Anleitung für den Umgang mit schwierigen Texten.

Erwähnenswert ist schließlich besonders vielleicht die abschließende Essay-Schule. Auch hier geht der Autor systematisch und kleinschrittig vor. Kritisch ist an dieser Stelle aber anzumerken, dass die Übungen vom Niveau her besser auf einander abgestimmt hätten werden können. Einiges ist Oberstufenstoff, andere Übungen sind so elementar, dass sie eher für die Mittelstufe, teilweise auch für die 7. Klasse geeignet sind. Das ist auch nicht einfach schlecht, sollte aber klarer deklariert werden.

Insgesamt ein tolles Buch, das sich streckenweise als (ergänzendes) Lehrbuch nutzen lässt, in jedem Fall aber ein sehr wichtige Ergänzung zu anderen Büchern darstellt, die in den Aufgaben eher traditionell gehalten sind.
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