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5.0 von 5 Sternen Unbedingt lesen !!!
Die umfangeichen Studien die Hattie durchgeführt hat und hier plausibel und verständlich vorstellt, sind beeindruckend und sehr, sehr informativ. Sollte in keinem Studium der Pädagogik und in Lehrerfortbildungen fehlen.
Vor 5 Monaten von Jacomina Dreessen veröffentlicht

versus
11 von 16 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
2.0 von 5 Sternen Das Buch muss sehr genau gelesen werden
Wenn die Übersetzung nicht grundlegend überarbeitet wurde, gilt auch für diese Auflage:
Natürlich ist es schön und wertvoll, wenn jemand sich die Mühe macht, eine große Zahl von Studien zusammen zu fassen -
ABER:
1. Es sind weitgehend Studien aus dem englischen Sprachraum, also schon auf Grund des Schulsystems nicht ohne...
Vor 8 Monaten von Michael Krause veröffentlicht


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1 von 1 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
5.0 von 5 Sternen Unbedingt lesen !!!, 30. März 2014
Verifizierter Kauf(Was ist das?)
Rezension bezieht sich auf: Lernen sichtbar machen: Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning": Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning" (Broschiert)
Die umfangeichen Studien die Hattie durchgeführt hat und hier plausibel und verständlich vorstellt, sind beeindruckend und sehr, sehr informativ. Sollte in keinem Studium der Pädagogik und in Lehrerfortbildungen fehlen.
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1 von 1 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
4.0 von 5 Sternen Trotz einiger Problempunkte ein Muss für alle, die etwas mit Bildung zutun haben, 2. März 2014
Rezension bezieht sich auf: Lernen sichtbar machen: Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning": Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning" (Broschiert)
John Hatties Werk ist ein Muss für alle, die sich professionell oder allein aus Interesse mit den Erfolgsbedingungen von Bildung beschäftigen. Denn so umstritten sein methodisches Vorgehen und seine Ergebnisse auch sein mögen, feststeht: Nur wer Hattie gelesen hat, kann in aktuellen Bildungsdebatten angemessen mitdiskutieren. Wieso ist dies so? John Hattie bietet einerseits einen umfangreichen Überblick zur aktuellen empirisch fundierten erziehungswissenschaftlichen und allgemein-didaktischen Forschungslage. Andererseits bringt er seine Ergebnisse präzise auf den Punkt, sodass auch unmittelbare Folgerungen für die Praxis abzuleiten sind.
Trotz dieses positiven Befundes weist der Band jedoch auch einige Problempunkte auf. Erstens: Viele Faktoren lassen sich nur schwer auf den deutschsprachigen Raum übertragen, da dezidiert Studien aus dem englischsprachigen Raum als Grundlage dienten. Hinzu kommt, dass sich - zweitens - dieser Ursprung auch in Begrifflichkeiten festmacht, welche doch sehr in der angloamerikanischen Bildungslandschaft verwurzelt sind. Drittens erscheint die Auswahl der Faktoren etwas willkürlich - letztlich kann Hattie nur auf Bereiche zurückgreifen, die ausreichend empirisch erforscht sind -, sodass einige praxisrelevante Faktoren ausgespart bleiben.
Mag der Band auch durchaus die oben angesprochenen Probleme beinhalten, lesenswert ist er dennoch, da allein die ungeheure Datenmenge, welche in die Untersuchung eingeflossen ist, bemerkenswert ist und eine hohe Aussagekraft verspricht. Gesagt werden sollte zudem noch, dass sich der Band aufgrund der großen Informationsdichte vor allem als Nachschlagewerk eignet. Hilfreich ist in diesem Zusammenhang vor allem die grafische Darstellung zur Wirksamkeit der einzelnen Faktoren in Form eines Barometers, welche einen schnellen Überblick ermöglichen. Einziger Wermutstropfen bleibt hier das fehlende Register.

FAZIT: John Hatties Mammut-Studie ist sicherlich eine bemerkenswerte Forscherleistung, welche international zu Recht große Beachtung fand. Letztlich sind seine Erkenntnisse jedoch nur bedingt auf die deutsche Bildungslandschaft übertragbar. Doch wieso nicht einmal einen Blick über den nationalen Tellerrand werfen?
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11 von 16 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
2.0 von 5 Sternen Das Buch muss sehr genau gelesen werden, 2. Januar 2014
Rezension bezieht sich auf: Lernen sichtbar machen: Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning": Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning" (Broschiert)
Wenn die Übersetzung nicht grundlegend überarbeitet wurde, gilt auch für diese Auflage:
Natürlich ist es schön und wertvoll, wenn jemand sich die Mühe macht, eine große Zahl von Studien zusammen zu fassen -
ABER:
1. Es sind weitgehend Studien aus dem englischen Sprachraum, also schon auf Grund des Schulsystems nicht ohne Weiteres übertragbar.
2. Vor der Übertragung in andere Schulen muss man sich bei jedem einzelnen Item darüber verständigen, was darunter zu verstehen ist; die rein sprachliche Übersetzung reicht nicht aus.
3. Bitte nicht als Katalog verwenden, nach der Rangliste die wirksamsten Items auswählen und denken, dass jetzt der Unterricht perfekt wird - SONDERN: sorgfältig die Kommentare des Verfassers lesen und das eigene Gehirn einschalten, denn vieles steht zwischen den Zeilen.
Und dann die Übersetzung:
Ich habe beim Lesen das Gefühl, als ob ein englisches Buch fast wörtlich übersetzt wurde. Eine Angleichung an die deutsche Diktion hat weitgehend nicht statt gefunden und so darf man ganz viele Substantive lesen. Fürchterlich!
Vielleicht ist Hatties 2. Buch die bessere Wahl: Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen: Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning for Teachers". Zumindest die Zusammenfassung von Dieter Höfer und Ulrich Steffens (zu erreichen über die Homepage visible-learning.org) lässt das hoffen.
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5.0 von 5 Sternen Ein Muss, 26. Januar 2014
Rezension bezieht sich auf: Lernen sichtbar machen: Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning": Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning" (Broschiert)
Ein Muss für jeden, der über Schule und Unterricht nachdenkt. Toll geschrieben und gut übersetzt! Notwendige Grundlage für "Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen" - Hatties zweiter Streich.
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