Kundenrezensionen

Praxisbuch Meyer: Didaktische Modelle: Buch. Mit didaktischer Landkarte

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Das Buch, im Lerhamtsstudenten Jargon nur "der Jankmeyer" genannt, ist sicherlich eine nützliche Einführung in didaktisches Denken vom Unterricht. Es bietet knapp, übersichtlich und humorvoll eine Einführung in didaktisches Denken allgemein, in einige der wichtigen (und nach gusto ebenso unwichtigen) didaktischen Theorien im speziellen und schließt mit Ratschlägen und Anregungen zur konkreten Unterrichtsplanung.
Allerdings: die humorvolle und manchmal etwas flappsige Art des Schreibens und der schematischen Darstellung erleichtert zwar die Lektüre, trägt der wissenschaftlichen Gründlichkeit mit der im speziellen die didaktischen Modelle dargestellt werden nicht unbedingt bei. Viele wichtige Aspekte der vier hier dargestellten Modelle, werden ausgelassen oder nur oberflächlich angerissen.

Fazit: Zur Einführung äusserst gut geeignet, zur tieferen Einarbeitung empfiehlt sich dringend weitere Literatur hinzu zu ziehen. (Gudjons/Winkel, Peterßen)

Mit diesem Buch erhalten sie einen umfassenden Überblick zu den didaktischen Modellen. Innerhalb des Buches bleibt die Darstellungsstruktur einheitlich und sie können so schnell die wesentlichen Inhalte der Modelle erfassen. Somit erhalten sie einen ausführlichen Überblick zu den Modellen. Es ist jedem Prüfungskandidaten als grundlegende Literatur nahezulegen. Wollen sie ihr Wissen zu einem Modell vertiefen, ist es allerdings notwendig weitere Literatur (Originalliteratur) heranzuziehen. In diesem Buch wird ihnen jedenfalls ein Einstieg erleichtert indem die Autoren die Modelle vorstellen und die Eigenheiten diskutieren.

Dieses Buch bietet einen gelungenen Überblick über verschiedene didaktische Modelle. Es wird jedoch nicht nur reines Fakten- und Überblickswissen präsentiert: Immer pflegt das Buch auch einen kritischen Umgang mit den Theorien, stellt zu Positionen Gegenpositionen dar und formuliert eigene Thesen. Sehr hilfreich sind auch die Literaturlisten.
Ich kann jedem Lehramtsstudenten nur empfehlen, dieses Buch noch im Grundstudium - ruhig auch unabhängig von einer entsprechenden Veranstaltung - zu bearbeiten. Es hilft, die verschiedenen didaktischen Seminare und vor allem auch die in den Tagespraktika vorgestellten Methoden zur Planung der Unterrichtsstunden in Hinblick auf die didaktischen Modelle zu reflektieren und sich klar zu machen: Warum plane ich so? Was beabsichtige ich damit? Gehört mein Dozent zu den Lehr- oder zu den Bildungstheoretikern?

"Didaktische Modelle" von Werner Jank und Hilbert Meyer ist das Standardwerk für den erziehungswissenschaftlich interessierten Lehramtsstudierenden. Seine Stärke liegt in der klaren Sprache, der sehr guten Strukturierung der Kapitel und in der Übersichtlichkeit, die sich durch alle Ebenen des Werkes zieht. Jedes Kapitel wird durch eine kurze Zusammenfassung begonnen, damit der Leser eine Vorstellung davon bekommt, worum es im folgenden überhaupt geht. Innerhalb der Kapitel werden zentrale Thesen, die im Fließtext aufgestellt wurden, mittels optisch hervorgehobener Kästchen zusammengefasst und für den schnellen Überblick bereitgestellt. Tabellen, Abbildung und sogar einige Überschriften sind handgezeichnet, wodurch sie leichter zu lesen sind.
Alle gängigen und auch einige vergangene, aber historisch wichtige Didaktiken werden vorgestellt, wobei ein inhaltlicher Schwerpunkt auf der handlungsorientierten Didaktik liegt. Neben diesen werden aber auch Modellübergreifende und wissenschaftstheoretische Fragestellungen bearbeitet. Dies ist die eigentliche Stärke des Buches. Es begründet zum einen, warum es wichtig ist, sich als Lehrer auf wissenschaftlicher Grundlage Gedanken über das Lehren und Lernen machen zu können und hält auf der anderen Seite recht handfeste Orientierungshilfen für die Planung von Unterricht bereit.
Dieses Buch ist nicht nur für das Grundstudium geeignet, sondern auch für die Prüfungsvorbereitung, die Examensarbeit oder als Nachschlagewerk unersetzlich. Mein altes Exemplar (3. Auflage) hat mich über das gesamte Studium hinweg begleitet und ist inzwischen voller Notizen und recht zerlesen. Die 4. Auflage, die hier beschrieben wird unterscheidet sich zum Teil erheblich und wird vor allem bei den Wissenschaftstheorien gut durch die 3. Auflage ergänzt.
Ich kann nur raten: Kaufen!

'Lehren ist die methodisch geordnete Vermittlung eines Lehrinhalts an den Lernenden in einer pädagogisch vorbereiteten Umgebung.'
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Bei einem ersten Blick auf diese Definition des Begriffes Lehren zeigen sich bereits die facettenreichen Hintergründe, die beim Thema Lehren mitbedacht werden müssen. Was genau versteht man unter einer methodisch geordneten Vermittlung? Wie kann eine pädagogisch vorbereitete Umgebung möglichst effizient gestaltet werden? Welche Strukturmodelle und allgemein didaktischen Prinzipien gibt es im Bereich der wissenschaftlichen Forschung? Wie lassen sich diese begründen?
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Die Didaktik als Theorie des Lehrens und Unterrichtens umfasst eine Vielzahl unterschiedlichster Elemente des theoretischen Konstrukts Schule und Unterricht, die geordnet und verständlich gemacht werden müssen. Den beiden Pädagogen Jank und Meyer ist es auf äußerst gewinnbringende Weise gelungen, dieses theoretische Wissen greifbar zu machen und übersichtlich zusammenzustellen. Wertefreiheit, kategoriale Bildung oder mentale Repräsentation zählen zu den im Text erläuterten Begriffen, um nur einige Beispiele zu nennen. Wichtige Persönlichkeiten aus dem Forschungsfeld der Didaktik werden ebenso vorgestellt. Dazu zu zählen sind etwa Jean Piaget, Paul Heimann, Wolfgang Schulz, Gunter Otto oder Wolfgang Klafki, dessen Theorien und Konzepte eine zentrale Rolle spielen, wenn es um die konkrete Unterrichtsplanung und -struktur geht. Damit greift der Band 'Didaktische Modelle' alle relevanten Prüfungsthemen auf, die für das erste und zweite Staatsexamen oder aber auch für Prüfungen der modularisierten Bachelor/Master Studiengänge unverzichtbar sind. Als Leser erhält man detaillierte Übersichten, Hintergrundinformationen und somit einen lohnenswerten Fundus wesentlicher Bestandteile der Theorie der Didaktik. Gerade zur Prüfungsvorbereitung eignet sich dieser Titel hervorragend.
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Dankbar darf man als Leser ebenfalls über die Hinweise und Ratschläge zur Erstellung eines Prüfungsstundenentwurfs sein sowie die beigefügten Beschreibungen typischer Prüfer. Worauf achten diese besonders? Wie sollte ein Referendar in einer Prüfungssituation auf bestimmte Fragen reagieren? Wie sieht eine gezielte Vorbereitung aus und was ist der Kern eines überzeugenden Stundenentwurfs? Diese Informationen am Ende des Buches sind Gold wert! Sie ermöglichen eine präzise Vorbereitung und nehmen dadurch auch ein Stück weit die Angst vor der Prüfung selbst. Graphische Hervorhebungen der Definitionen oder konstitutiver Thesen erleichtern eine schnelle Orientierung im Text. Karikaturen, Zeichnungen und Tabellen dienen der Konkretisierung der zuvor im Text benannten Zusammenhänge. Ein ausführliches Literaturverzeichnis am Ende des Buches verweist auf weiterführende Texte zu den einzelnen Themen. Die beigefügte didaktische Landkarte regt zur methodischen Nachahmung im Unterricht an und erleichtert zudem den eigenen Lernprozess.
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Fazit: Lehr-/Lernprozesse können durch die Lektüre bewusster analysiert und reflektiert werden, eigenes Wissen in Bezug auf die Felder der Didaktik wird vertieft und Prüfungen können gezielt vorbereitet werden! Sehr empfehlenswert!

Ich habe gerade heute im Rahmen meines Lehramtsstudiums eine Klausur über die grundsätzlichen Merkmale von Didaktik geschrieben und mir vorige Woche dieses Buch bei amazon gekauft.

Es wurde uns im Rahmen unseres Didaktik-Studiums nicht ans Herz gelegt, es sich zuzulegen, dennoch habe ich es gekauft und muss sagen: Es ist ein schönes Buch, lässt sich sehr schnell durchlesen und eröffnet auch gerade durch viele Unterrichtsbeispiele und kritischer Reflektion der einzelnen Komponenten und Modelle von Didaktik interessante Einblicke. Dennoch ging es mir so, dass das meiste ohnehin schon entweder in Übersichtsvorlesungen meines Studiums behandelt wurde oder aber mit gesundem Menschenverstand beherzigt würden.

Desweiteren bin ich der Meinung, dass dieses Buch in einigen Bereichen doch sehr an der Oberfläche bleibt und viele Dinge im Studium deutlich vertiefender behandelt werden. Gerade zur Prüfungsvorbereitung sollte man sich vielfach an die Modelle und Begriffe halten, die der Dozent präferiert - es macht aber dennoch gerade der Anschaulichkeit und des Eigenstudiums wegen Sinn, dieses Buch im Regal stehen zu haben und immer mal darin zu lesen. Besonders die kleinen Einschübe (seien es Erfahrungsberichte von Studenten oder aus Unterrichtsstunden) machen dieses Buch sehr interessant.

Dieses Buch ist schon beinahe als Standardwerk für alle Lehramtsstudierenden zu betrachten. Die Autoren führen in zwölf Lektionen verschiedene Wissenschaftstheorien und allgemeindidaktische Modelle an. Dabei bedienen sie sich einer humorvollen und zum Teil ironischen Schreibweise, was zwar das Lesen der Lektüre erleichtert, doch ein wenig gewöhnungsbedürftig ist. Das Buch verschafft einen guten Überblick über die maßgeblichen Vertreter der geisteswissenschaftlichen Pädagogen und Reformatoren, und die wichtigsten didaktischen Modelle werden praxisgerecht dargestellt. Dabei werden sämtliche Definitionen kritisch hinterfragt und auch eigene Thesen dazu aufgestellt, was die Praxisnähe unterstreicht. Eine beigefügte Wissenschaftliche Landkarte" stellt das Wesentliche noch einmal überaus gelungen und überschaubar graphisch dar. Das Buch bietet einen grundlegenden Überblick zu sämtlichen pädagogischen und didaktischen Wissenschaftstheorien, was es zu einem überaus praktischen Nachschlagewerk macht, welches auch geeignete Unterrichtskonzepte aufweist. Für all jene, welche allerdings auf der Suche nach fertigen und anwendbaren Unterrichts- und Handlungsrezepten sind, stellt dieses Werk jedoch nicht das Geeignete dar. Die Bücher Unterrichtsmethoden" (Theorie- und Praxisband) von Hilbert Meyer, als auch das Buch Unterrichtsrezepte" von Jochen und Monika Grell sind hier die eindeutig bessere Wahl.

Für theoretische Fragen bezüglich einiger Belegarbeiten während meines Studiums hilft mir das Buch sehr.

Allerdings fehlt mir immer wieder der Praxisbezug und überschaubarere Texte. Nicht, dass ich zu faul bin, alles zu lesen. Aber als Lehramtsstudent kommt man kaum dazu, Bücher vollkommen durchzulesen, da man nicht wenig andere Pflichtlektüre hat. Mir wäre ein übersichtlicheres Buch mit prägnanten Texten lieber.

Trotzdem weiterzuempfehlen aufgrund der umfangreichen Theorie, um Didaktik überhaupt erst einmal richtig zu verstehen.

Ein wirkliches Muss für jeden Lehramtsstudenten, Referendar und Lehrer. H. Meyer hat es geschafft die didaktischen Modelle sehr schön gegliedert und leicht verständlich zu erklären und durch seine Skizzen wirklich eingängig zu machen.

Als angehende Lehrerin im Bereich der Berufsbildung suchte ich nach einem theoretischen Rahmen für meine Unterrichtspraxis. In diesem Übersichtswerk wird eine Bandbreite verschiedener didaktischer Modelle bezogen auf Wissenschaftsrichtungen im Überblick beschrieben. Als besonders wertvoll sehe ich die graphische Übersicht als Metaview über die Gesamtheit an unterschiedlichen Richtungen, VertreterInnen und didaktischen Unterrichtformen an. Für PädagogInnen, die eine theoretische Basis für den Unterricht oder ein Grundverständnis über unterschiedliche Ausrichtungen in der Lehre erlangen möchten, bewerte ich dieses Buch als wichtige Pflichtlektüre.