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Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium: Das Trainingsbuch
 
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Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium: Das Trainingsbuch (Broschiert)

von Norm Green (Autor), Kathy Green (Autor)
2.8 von 5 Sternen  Alle Rezensionen anzeigen (5 Kundenrezensionen)
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Produktinformation

  • Broschiert: 140 Seiten
  • Verlag: Kallmeyer; Auflage: 1., Aufl. (August 2005)
  • Sprache: Deutsch
  • ISBN-10: 3780049376
  • ISBN-13: 978-3780049377
  • Größe und/oder Gewicht: 26,8 x 20 x 0,8 cm
  • Durchschnittliche Kundenbewertung: 2.8 von 5 Sternen  Alle Rezensionen anzeigen (5 Kundenrezensionen)
  • Amazon.de Verkaufsrang: Nr. 38.598 in Bücher (Die Bestseller Bücher)

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Produktbeschreibungen

Kurzbeschreibung

Tausende Lehrerinnen und Lehrer haben die Workshops von Norm Green und Kathy Green in Deutschland besucht und bereits das Konzept des Kooperativen Lernens kennen gelernt. Ein Konzept, das die Abkehr vom Einzelkämpfertum propagiert und methodische Wege für ein neues Lehren und Lernen aufzeigt, bei dem der Teamgedanke im Mittelpunkt steht. Zigarre: Wider das Einzelkämpfertum Nun liegt endlich in Buchform vor, was bislang nur als Handout zugänglich war: Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium. Ein Trainingsbuch, das Ihnen die Grundlagen des Kooperativen Lernens nahe bringt und konkrete Anregungen und Hilfen für Ihre täglichen Praxis gibt – im Unterricht und bei der kollegialen Teamentwicklung. Das Buch ist so konzipiert, dass Sie damit Gruppenlernprozesse einleiten, gestalten und auswerten können und insbesondere heterogene Lerngruppen zu erfolgreichem gemeinsamen Arbeiten führen. Die mutmachende Botschaft dabei ist: Sie müssen nicht alles verändern, um erfolgreicher zu unterrichten, sondern das Lerngeschehen mit bisher fehlenden Methoden und Kompetenzen anreichern. Profitieren Sie von den langjährigen Erfahrungen der Greens und nutzen Sie das Kooperative Lernen nicht zuletzt auch als eine Chance für ein entspanntes Arbeitsklima und mehr Berufszufriedenheit.

Über den Autor

Norm Green ist ehem. Leiter der Personalentwicklung im (mit dem Bertelsmann Preis für das innovativste Schulsystem der Welt ausgezeichneten) Schulbezirk Durham, Ontario, Kanada und ehem. Direktor für Unterrichtsentwicklung am Georgian College, Ontario, Kanada. Kathy Green ist Lehrerin an der Sinclair Secondary School, Schulbezirk Durham, Ontario, Kanada. Die Texte und Materialien in diesem Buch stammen von Norm und Kathy Green sowie anderen, z. T. eng mit ihnen zusammenarbeitenden, Autorinnen und Autoren. Sie sind elementarer Bestandteil der Trainings von Norm Green und Kathy Green, mit denen sie das Konzept des Kooperativen Lernens zur Zeit erfolgreich in Deutschland ansiedeln. IHR ZIEL: – die Lernmotivation und Leistung Ihrer Schülerinnen und Schüler nachhaltig steigern, – sehr unterschiedliche Kinder und Jugendliche (in Bezug auf ihre Lernniveaus und Kompetenzen, ihre soziale Herkunft und kulturelle Einbindung) in strukturierten Gruppenprozessen zu erfolgreichem gemeinsamen Arbeiten bringen, – Unterricht, kollegiale Teambesprechungen und Konferenzen interessant und zielorientiert gestalten, – Kollegiumsprojekte, Schulentwicklungsprozesse und Elternmitarbeit initiieren und produktiv entwickeln und – bei all diesen engagierten Vorhaben zu einem entspannten Arbeitsklima und zu mehr Berufszufriedenheit gelangen. IHR WEG: Kooperatives Lernen Das Konzept des Kooperativen Lernens beinhaltet ein kluges, Kräfte schonendes Umgehen mit der Heterogenität von Lernenden (und Lehrenden), mit Alltagskonflikten, mit Leistungsansprüchen und Leistungsmotivation sowie mit den sozialen Kompetenzen aller Beteiligten. Es stellt eine Antwort dar auf die abnehmenden sozialen Kompetenzen heutiger Kinder und Jugendlicher. In diesem Buch erfahren Sie, – wie Sie Teambildung initiieren können, – wie Sie das Selbstwertgefühl Ihrer Schülerinnen und Schüler unterstützen können, – wie Sie kooperativen Unterricht planen können, – mit welchen Methoden Sie im Klassenzimmer und im Kollegium arbeiten können, – wie sich Ihre Rolle als Lehrer/Lehrerin verändert – u. v. m.

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38 von 38 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich:
2.0 von 5 Sternen Super Trainerehepaar, aber ganz schwache Autoren, 25. August 2007
Viele Lehrerinnen und Lehrer, die einmal eine Fortbildung bei Norm und Kathy Green besucht haben, sind von dem charismatischen kanadischen Trainerehepaar begeistet. Sie verstehen es, deutlich zu machen, dass Unterrichtende in den Schulen sorgsam und umsichtig mit den jungen Menschen umgehen und ihnen die notwendige Anerkennung zukommen lassen sollten. In gleicher Weise machen Sie immer wieder deutlich, dass sie die Arbeit der Pädagogen zu schätzen wissen.

Das vorliegende Buch, inzwischen in der 3. Auflage, kann aber nicht an die Qualität der Fortbildungen anknüpfen. In dem auch stilistisch sehr schwachen Vorwort von Dietlinde H. Heckt heißt es, dass einige deutsche Bücher zum Kooperativen Lernen nicht an die Qualität des Buches des Trainerehepaares heranreichen. Dem muss heute, d.h. 2007 ausdrücklich widersprochen werden. Sowohl das von Anne Huber (Klett) herausgegebenen Buch wie auch das herrvorrangende Buch von Ludger Brüning und Tobias Saum (nds-Verlag) sind wesentlich praxisnäher und in ihren Beschreibungen des Kooperativen Lernens besser nachvollziehbar und gleichzeitig problembewusster hinsichtlich der Umsetzung im Unterricht.
Im hier besprochenen Buch von der Greens werden durchaus wichtige Fragen des Unterrichtens angesprochen. Wie aber Inhalte im Unterricht thematisiert werden oder wie Wissen vermittelt wird, wie mit Texten gearbeitet wird, wie Schüler Probleme lösen, all das kann er Leser nur erahnen, denn auf diese Fragen bleiben die beiden Autoren die Antworten schuldig.
Wer eine Fortbildung der Greens besucht hat, der kann unschwer erkennen, dass hier die Trainingsunterlagen, die in weiten Teilen von anderen amerikanischen Autoren stammen, übersetzt und aneinandergereiht wurden. Und die für die Praxis eigentlich bedeutsame Methodenübersicht (S. 125ff.) ist kaum mehr als eine beliebige Sammlung. Sie ist weder systematisiert, noch sind es ausgewiesen Methoden des Kooperativen Lernens. Hinzu kommt, dass einzelne Methoden derart banal sind, dass Ihre Beschreibung mir überflüssig erscheint. Wer sich davon ein Bild machen möchte, der schlage zum Beispiel einmal auf S. 129 unter dem Stichwort "Team Test Taking" nach. Insgesamt sind diese Beschreibungen so kurz, dass die Methoden für den Leser nur schwer umsetzbar sind.
Merkwürdig ist, dass im Literaturverzeichnis viele deutsche Titel angeführt werden, die die Autoren aber nur schwerlich haben lesen können, da sie nicht Deutsch sprechen.

Ich selber habe drei Fortbildungen bei Norm und Kathy Green besucht und kann sie nur jedem Lehrer und jeder Lehrerin empfehlen. Ihre Verdienste für die Fortentwicklung des Unterrichts sind unbestritten. Aber wer sich mit Hilfe eines Buches in das Kooperativen Lernen einarbeiten möchte, der sollte nach meine Einschätzung zunächst zu Saum/Brüning und dann vielleicht noch zu Huber greifen. Wer dann noch weiter lesen möchte, der kann dann sicher auch in dem Buch der Greens die eine oder andere Idee finden. Als Einstieg oder Grundlage ist das Buch aber völlig ungeeignet. Und eine Empfehlung des Buches für Referendare und Berufsanfänger muss als fahrlässig bezeichnet werden. Kooperatives Lernen bereichet Schule und Unterricht, das kann von dem Buch aber leider nur mit Einschränkung gesagt werden.
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23 von 32 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich:
1.0 von 5 Sternen Eigentlich gar kein Stern, 2. März 2006
Von UAU (Deutschland) - Alle meine Rezensionen ansehen
Bei diesem Buch handelt es sich um eine grauenhaft schlechte Übersetzung aus dem Englischen.
Beispiele für die Defizite des Buches:
1. Es wird nicht wie in der englischen Sprache unterschieden zwischen "cooperative" und "collaborative" learning. Dies ist aber sehr wichtig, da Norm Green eindeutig eine Kombination aus beidem meint.
2. Das Buch berücksichtigt nicht die Unterschiede zwischen amerkanischen und deutschen Kindern und Jugendlichen. Erstere sind oft noch viel unselbständiger und individualistischer.
3. In dem Buch wird verlangt, dass jeder verpflichtet ist, alles zu tun, um den zu bewältigenden Stoff zu lernen. Zum anderen müssen die Schüler Verantwortung dafür übernehmen, dass auch die anderen Mitglieder in ihrer Gruppe den Stoff verstanden haben. Ersteres ist sinnvoll, das andere nicht. Begründung: Nach der Lernforschung der letzten Jahre ist jeder für seinen Lernprozess selbst verantwortlich. Keiner kann gezwungen werden, etwas zu lernen und keiner kann die Verantwortung für sein eigenes Lernen jemand anderem übertragen. Genau dies wird aber bei dem Konzept nach Norm Green gemacht.
4. Ein positiver Punkt: Wenn man diese Verantwortungsverschiebung wegnimmt, dann fördert das Konzept alle möglichen Kompetenzen: soziale, kommunikative etc.

Die Übersetzung bleibt dennoch schlecht und ist insbesondere für Einsteiger nicht geeignet.

Wer ein wirklich gutes Buch über Gruppenunterricht lesen möchte, dem empfehle ich folgendes: Nürnberger Projektgruppe: Erfolgreicher Gruppenunterricht

Dieses Buch hat mir wirklich geholfen, besseren Gruppenunterricht zu machen und ist auch für Einsteiger wärmstens zu empfehlen. Und: Es basiert auf empirischen Studien in Deutschland!

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1 von 1 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich:
1.0 von 5 Sternen Geniales Konzept - schlechtes Buch, 23. September 2009
Effizienz und Nutzen des kooperativen Lernen will ich hier gar nicht diskutieren - sie sind in meinen Augen unbestritten.
Allerdings ist dieses Buch nicht wirklich geeignet, einem Interessierten das kooperative Lernen nahe zu bringen. Zuerst werden Forschungsergebnisse zum KL, Merkmale guten Unterrichts, Komponenten des Selbstwertgefühls u.ä. geschildert, was für die pädagogische Praxis einfach unnütz ist. Dazwischen finden sich Kapitel, die viel versprechen (wie beispielsweise "Wie initiieren Sie Teambildung und wie begleiten Sie Teamentwicklung?"), aber dann auf ganzer Linie enttäuschen. Ich bin mir nicht sicher, ob die Informationen (bspw. in dem eben genannten Kapitel) für einen Einsteiger in KL überhaupt irgendeinen Sinn ergeben. Zum Einsatz von KL im Unterricht leiten sie jedenfalls nicht an - es sei denn, man investiert eine Menge Zeit, um die angeschnittenen Themen auszuarbeiten.

Abschließend muss ich sagen: Hätte ich nicht vorher Bücher wie Brüning/Saum: "Erfolgreich unterrichten durch kooperatives Lernen" oder Weidner: "Kooperatives Lernen im Unterricht" gelesen, hätte ich mich von diesem Buch kaum zum Einsatz von KL im Unterricht bringen lassen. Man ist vielleicht schlauer als vorher (aber auch nur minimal), Handlungswissen ergibt sich aus dem Buch aber leider nicht. Dementsprechend kann ich wirklich nur noch einmal Brüning/Saum empfehlen. Dort steckt im Endeffekt auch Green drin, aber mit handlungsorientierter Anleitung und ohne Sätze wie "Schauen Sie aus nach einem Gruppenleiter."
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5.0 von 5 Sternen Beachtenswerte Erfahrungen und Machbares erkennen
Die Autoren empfehlen, mir dieses Konzept des kooperativen Lernens und dessen Methoden mit anderen anzueignen, indem ich mir und anderen eine Trainingswoche gönne, um die... Lesen Sie weiter...
Veröffentlicht am 20. Dezember 2005 von erew-institut

5.0 von 5 Sternen Standardwerk nicht nur für Referendare
Dieses Buch könnte ein neues Standardwerk für Referendare und Lehrer werden, die Begründungen für Gruppenarbeit sowie Tips zur Förderung kooperativen Lernens finden wollen. Lesen Sie weiter...
Am 15. Dezember 2005 veröffentlicht

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