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Kooperatives Lernen im Unterricht: Das Arbeitsbuch
 
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Kooperatives Lernen im Unterricht: Das Arbeitsbuch (Taschenbuch)

von Margit Weidner (Autor)
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Produktinformation

  • Taschenbuch: 192 Seiten
  • Verlag: Kallmeyer; Auflage: 1., Aufl. (15. Januar 2003)
  • Sprache: Deutsch
  • ISBN-10: 3780049341
  • ISBN-13: 978-3780049346
  • Größe und/oder Gewicht: 27 x 20 x 1,2 cm
  • Durchschnittliche Kundenbewertung: 5.0 von 5 Sternen  Alle Rezensionen anzeigen (1 Kundenrezension)
  • Amazon.de Verkaufsrang: Nr. 21.548 in Bücher (Die Bestseller Bücher)

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Produktbeschreibungen

Kurzbeschreibung

Das Arbeitsbuch Immer wieder werden heute in den verschiedensten Arbeitszusammenhängen Kompetenzen zum erfolgreichen Umgang in Kleingruppen verlangt. Team- oder Gruppenfähigkeit ist zu einer vielzitierten Schlüsselqualifikation geworden, die die Wirtschaft unmissverständlich einfordert. Dagegen wurden die Schüler/innen jahrzehntelang zu Einzelkämpfern, oft auch zu Konkurrenten, herangebildet. Dieses Prinzip kann keinerlei Bestand mehr haben, wenn die Schule wirklich auf das Studium, den Berufseintritt und das "Leben draußen" vorbereiten möchte. So zeigt dieses Buch in anschaulicher Weise einen gangbaren Weg zu sinnmachendem, eigenverantwortlichem und ganzheitlichem Lernen. Dabei hat die Autorin auf Erfahrungen aus ihrer Lehrtätigkeit an einer Schule für Erziehungshilfe zurückgegriffen, wo es besonders wichtig erschien, methodische Möglichkeiten aufzuzeigen, die Lernsituation interessanter zu gestalten und Störungen und Auffälligkeiten zu mindern. Zahlreiche Beispiele, Anregungen und Arbeitsblätter machen dieses Buch unverzichtbar auf dem Weg zum Kooperativen Lernen im Unterricht.

Klappentext

Immer wieder werden heute in den verschiedensten Arbeitszusammenhängen Kompetenzen zum erfolgreichen Umgang in Kleingruppen verlangt. Team- oder Gruppenfähigkeit ist zu einer vielzitierten Schlüsselqualifikation geworden, die die Wirtschaft unmissverständlich einfordert. Dagegen wurden die Schüler/innen jahrzehntelang zu Einzelkämpfern, oft auch zu Konkurrenten, herangebildet. Dieses Prinzip kann keinerlei Bestand mehr haben, wenn die Schule wirklich auf das Studium, den Berufseintritt und das "Leben draußen" vorbereiten möchte. So zeigt dieses Buch in anschaulicher Weise einen gangbaren Weg zu sinnmachendem, eigenverantwortlichem und ganzheitlichem Lernen. Dabei hat die Autorin auf Erfahrungen aus ihrer Lehrtätigkeit an einer Schule für Erziehungshilfe zurückgegriffen, wo es besonders wichtig erschien, methodische Möglichkeiten aufzuzeigen, die Lernsituation interessanter zu gestalten und Störungen und Auffälligkeiten zu mindern. Zahlreiche Beispiele, Anregungen und Arbeitsblätter machen dieses Buch unverzichtbar auf dem Weg zum Kooperativen Lernen im Unterricht.

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66 von 70 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich:
5.0 von 5 Sternen Aus der Praxis - für die Praxis - Kooperatives Lernen, 8. Mai 2003
Im Jahre 1996 hat das Durham Board of Education in Ontario (Kanada) den Carl Bertelsmann Preis als "innovatives Schulsystem" erhalten. Der Preis würdigte die systematische Einführung von kooperativem Lernen in einem Schulbezirk, der im landesweiten Vergleich Ende der 80er Jahre ganz unten rangierte und der inzwischen durch die veränderte Arbeit in den Klassenzimmern und Lehrerzimmern regelmäßig zu den besten gehört. Norm Green war zu dieser Zeit einer der Hauptverantwortlichen am Durham Board für die Lehrer- und Schulleiterfortbildung. Der von Reinhard Kahl über die Entwicklung des Durham Boards gedrehte Film "Die Stille Revolution" fand in Deutschland viel Beachtung, unter anderem an der bayerischen Schule von Margit Weidner. Diese engagierte Schulleiterin hat sich mit ihren KollegInnen auf den Weg des kooperativen Lernens begeben. Auf der Grundlage dieser eigenen Schritte in den vergangenen 6 Jahren und nach vielen Fortbildungen bei Norm Green hat Margit Weidner nun ein Buch zum kooperativen Lernen geschrieben - aus der Praxis für die Praxis. Herausgekommen ist ein wunderbares Arbeitsbuch, das zunächst in die wesentlichen Bestimmungsstücke des kooperativen Lernens einführt, dann eine konkrete Handreichung zur Implementierung des Modells an der eigenen Schule bietet, um in den darauffolgenden Kapiteln die Planung und Durchführung einer kooperativen Lerneinheit darzulegen. Die wichtigsten Methoden des kooperativen Lernens sind im vorletzten Kapitel beschrieben. Die Stellung des kooperatives Lernens im Gesamtrahmen der Schulentwicklung wird am Ende des Buches diskutiert.
Schritt für Schritt nimmt Margit Weidner die Leser mit auf den Weg. Sie ermutigt ohne Schwierigkeiten zu leugnen, sie ist praktisch orientiert ohne Kontexte auszublenden, sie schafft Übersicht ohne zu verkürzen, sie ist gründlich aber nie langweilig, und sie bietet eine Fülle konkreter Beispiele. Ich kann das Buch nur wärmstens empfehlen. Es wird auf lange Zeit hin im deutschsprachigen Raum konkurrenzlos bleiben.
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