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Pressestimmen
»In 14 kurzen Kapiteln zeigt der Autor exemplarisch auf, wie Lehrer ihr eigenes Verhalten und damit das ganze Schulklima verbessern können. Tipp des Monats.« Gehirn & Geist »Dieses äußerst praktische Buch sagt jedem Schulleiter, Lehrer oder Studenten, wie es geht.« Focus Schule »›Was gute Lehrer anders machen‹ kommt im saloppen amerikanischen Beraterjargon daher, verzichtet auf theoretische Abhandlungen und überzeugt dank Praxisnähe und einer interessanten Fragestellung.« Bündner Schulblatt »Yes we can – jetzt auch für Lehrer.« Forum Schule »Ein lesenswertes Buch.« GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz »Schon lange habe ich beim Lesen eines Fachbuches nicht mehr so viel Spaß gehabt.« Socialnet »Es ist schnell gelesen, kann ermutigen und so die Arbeit im Schulalltag positiv beeinflussen.« Basler Schulblatt »Überzeugt dank Praxisnähe und einer interessanten Fragestellung.« Bündner Schulblatt »Wird sicher auch in Deutschland die verdiente Beachtung und Aufmerksamkeit der Unterrichtspraktiker finden.« Politische Studien 430 »Überzeugt dank Praxisnähe und einer interessanten Fragestellung« Bündner Schulblatt
Kurzbeschreibung
Entscheidend für erfolgreichen Unterricht sind die Lehrer. Sie können, auch unter den schwierigen Rahmenbedingungen unseres Bildungssystems, für ihre Schüler eine Menge bewegen. Das Buch zeigt anhand zahlreicher praktischer Beispiele, was erfolgreiche Lehrer anders machen als ihre Kollegen.
Es geht dabei z. B. folgenden Fragen nach:
- Welche Rolle spielen Erwartungen an die Schüler?
- Wie gehen gute Lehrer mit Störungen um?
- Wie filtern Lehrer ihre Wirklichkeit?
Ein Buch, das ohne theoretischen Überbau ganz konkret zeigt, wie Lehrer besser unterrichten und mehr Freude an ihrer Arbeit gewinnen können.
Ein Buch, das inspiriert und im Schulalltag wirklich hilft.
Aus dem Inhalt:
- Warum von den Besten lernen?
- Auf die Menschen kommt es an, nicht auf Programme
- Fünf gerade sein lassen können
- Die Lehrerkonferenz produktiv machen
- Man muss die Schüler nicht mögen
- Die Macht der Erwartungen
Es geht dabei z. B. folgenden Fragen nach:
- Welche Rolle spielen Erwartungen an die Schüler?
- Wie gehen gute Lehrer mit Störungen um?
- Wie filtern Lehrer ihre Wirklichkeit?
Ein Buch, das ohne theoretischen Überbau ganz konkret zeigt, wie Lehrer besser unterrichten und mehr Freude an ihrer Arbeit gewinnen können.
Ein Buch, das inspiriert und im Schulalltag wirklich hilft.
Aus dem Inhalt:
- Warum von den Besten lernen?
- Auf die Menschen kommt es an, nicht auf Programme
- Fünf gerade sein lassen können
- Die Lehrerkonferenz produktiv machen
- Man muss die Schüler nicht mögen
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Kundenrezensionen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
15 von 16 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch
Ich kaufte dieses Buch, da mich der Titel ansprach und sich wohl jeder Lehrer gern als guter Lehrer bezeichnen lassen möchte. Doch was erwartete mich? Weisheiten, die völlig "platt" sind und mit der Wissenschaft der Schulpädagogik nichts zu tun haben. Hätte ich gewusst, dass es sich um ein Buch handelt, dass aus dem Amerikanischen übersetzt wurde und sich auf dem Ratgeber- Niveau (How to) befindet... Ein absoluter Fehlkauf. Ich habe es nicht einmal geschafft, das Buch zu beenden, so sehr hat es mich angeödet. Bitte nicht kaufen.
37 von 41 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch|Von Amazon bestätigter Kauf
Ich habe mir das Buch besorgt aufgrund der euphorischen Rezension von Herrn Burow, dessen Besprechung der Hentig-Memoiren mir sehr zugesagt hat, und war doppelt entsetzt: über das Buch selbst und darüber, dass ein deutscher Pädagogik-Professor es dermaßen hoch aufhängt. Denn was uns der Autor in seinem Werk (in USA angeblich 250.000 mal verkauft) zu sagen hat, ähnelt in seiner erschreckenden Banalität den Ratschlägen der nicht auszurottenden amerikanischen How-to-Büchern darüber, wie man reich, berühmt und glücklich wird: Seid nett zu den anderen, stellt hohe Ansprüche an Euch selbst, habt eine positive Einstellung, es kommt nicht drauf an, was man macht, sondern dass man gut macht, was man macht. So hat sich auch schon meine Großmutter im Lehnstuhl verbreitet...
Das ganze dann noch in der amerikanischen How-to-books-typischen anbiedernden Weise vorgetragen ("Das erinnert mich an einen Schüler namens Aaron, dem ich eines Tages im Februar auf dem Flur unserer Schule begegnete. Mir fiel auf, dass er einen neuen Pullover trug. Da sagte ich zu ihm: 'Mensch Aaron, das ist aber ein schöner Pullover, den du da anhast.'"). Wieso ein solcher Schmonzes auch noch ins Deutsche übersetzt wurde, ist mir schleierhaft. Wenn ein renommierter Pädagogik-Verlag wie Beltz solche Bücher verlegt, in denen Allerweltsweisheiten und Plattheiten als pädagogische Handreichung oder gar Theorie ausgebreitet werden, wirft dies ein nicht gerade schmeichelhaftes Licht darauf, wie dieser Verlag seine Kunden einschätzt, oder gar auf die Kunden selbst. Oder was sollte man von einem Buch mit dem Titel "Was gute Autofahrer anders machen" halten, in dem steht, dass diese nur bei Grün über die Ampel und, wenn es sich denn einrichten lässt, keine Kinder und alten Omas über den Haufen fahren?
Das ganze dann noch in der amerikanischen How-to-books-typischen anbiedernden Weise vorgetragen ("Das erinnert mich an einen Schüler namens Aaron, dem ich eines Tages im Februar auf dem Flur unserer Schule begegnete. Mir fiel auf, dass er einen neuen Pullover trug. Da sagte ich zu ihm: 'Mensch Aaron, das ist aber ein schöner Pullover, den du da anhast.'"). Wieso ein solcher Schmonzes auch noch ins Deutsche übersetzt wurde, ist mir schleierhaft. Wenn ein renommierter Pädagogik-Verlag wie Beltz solche Bücher verlegt, in denen Allerweltsweisheiten und Plattheiten als pädagogische Handreichung oder gar Theorie ausgebreitet werden, wirft dies ein nicht gerade schmeichelhaftes Licht darauf, wie dieser Verlag seine Kunden einschätzt, oder gar auf die Kunden selbst. Oder was sollte man von einem Buch mit dem Titel "Was gute Autofahrer anders machen" halten, in dem steht, dass diese nur bei Grün über die Ampel und, wenn es sich denn einrichten lässt, keine Kinder und alten Omas über den Haufen fahren?
30 von 39 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Ermutigung für alle, die gute Schule machen wollen: Hierzu bedarf es der Beachtung weniger Prinzipien!
20. September 2009
Format:Taschenbuch|Von Amazon bestätigter Kauf
Verfolgt man die aktuellen Debatten um die vermeintliche Misere des öffentlichen Schulsystems in Deutschland so hat man den Eindruck, vor einem schwer entwirrbaren Knäuel komplexester Faktoren zu stehen, bei dem nur eines gewiss ist: Wir brauchen Forschung, Forschung und noch einmal Forschung, denn offenbar wissen wir zu wenig. Aber stimmt das wirklich? Ganz anderer Auffassung ist der ehemalige Schulleiter und jetzige Professor der Pädagogik, Todd Whitaker. Folgt man ihm, dann braucht man nur "14 Dinge, auf die es wirklich ankommt" - so der Untertitel - zu beachten und schon ist man ein guter Lehrer. Und diese 14 Prinzipien erfolgreichen Unterrichtens leitet er nicht aus komplexen Forschungshintergründen ab, sondern vorwiegend aus eigenen Erfahrungen und Beobachtungen, die er in unterhaltsame Geschichten und anregende Fragen kleidet. Herausgekommen ist dabei etwas, das ich als "Anwendung des gesunden Menschenverstandes" bezeichnen möchte. Whitaker belegt nämlich, was beim Wunsch die Schule durch Programme zu optimieren, in Vergessenheit geraten ist: Es kommt stärker auf die Lehrerpersönlichkeit und weniger auf Programme an. Seine in bestem amerikanischen Pragmatismus vorgetragenen und begründeten " 14 Dinge" sind auf den ersten Blick fürchterlich simpel, aber überzeugend und lassen sich im zweiten Schritt auch aus wissenschaftlichen Konzepten begründen.
Ich selbst habe ja in "Prinzipien erfolgreicher Erziehung. (Bad Heilbrunn 2003) einen ähnlichen Versuch unternommen und bin genau wie Whitaker zu 14 Prinzipien (!!!) gekommen - doch anders als er habe ich dazu ca. 100 Klassiker aus Pädagogik und Psychologie verarbeitet, was den Lesern zwar einen komprimierten Überblick erlaubt, aber vielleicht auch von der Konzentration auf die Praxis ablenkt.
Withaker zeigt zu meiner Verblüffung: Man kann auch seriös und hilfreich argumentieren, ohne Fußnotenapparat. Und dies hat - wie ich inzwischen weis - einen Grund: Wenn wir uns auf das besinnen, was uns wirklich wichtig ist, wenn wir unsere eigenen Lehr-Lernerfahrungen in einer vielfältig gemischten Gruppe reflektieren, dann zeigt sich, dass wir über so etwas wie ein verschüttetes "pädagogisches Tiefenwissen" verfügen: Wir alle wissen, wie man eine gute Schule machen kann! Der entscheidende Punkt ist, dass wir dieses intuitive Wissen ernst nehmen und umsetzen. Whitakers Buch ist eine Ermutigung für alle, die nicht auf neue Erkenntnisse und Programmen warten wollen, sondern sich auf den Weg machen, ein "guter" Lehrer bzw. eine "gute" Lehrerin zu werden. Whitaker zeigt: Jeder hat das Potenzial dazu.
Fazit: Erfolgreiches Lehren und Erziehen durch den Blick fürs Wesentliche
Prof.Dr. Olaf-Axel Burow Universität Kassel
Ich selbst habe ja in "Prinzipien erfolgreicher Erziehung. (Bad Heilbrunn 2003) einen ähnlichen Versuch unternommen und bin genau wie Whitaker zu 14 Prinzipien (!!!) gekommen - doch anders als er habe ich dazu ca. 100 Klassiker aus Pädagogik und Psychologie verarbeitet, was den Lesern zwar einen komprimierten Überblick erlaubt, aber vielleicht auch von der Konzentration auf die Praxis ablenkt.
Withaker zeigt zu meiner Verblüffung: Man kann auch seriös und hilfreich argumentieren, ohne Fußnotenapparat. Und dies hat - wie ich inzwischen weis - einen Grund: Wenn wir uns auf das besinnen, was uns wirklich wichtig ist, wenn wir unsere eigenen Lehr-Lernerfahrungen in einer vielfältig gemischten Gruppe reflektieren, dann zeigt sich, dass wir über so etwas wie ein verschüttetes "pädagogisches Tiefenwissen" verfügen: Wir alle wissen, wie man eine gute Schule machen kann! Der entscheidende Punkt ist, dass wir dieses intuitive Wissen ernst nehmen und umsetzen. Whitakers Buch ist eine Ermutigung für alle, die nicht auf neue Erkenntnisse und Programmen warten wollen, sondern sich auf den Weg machen, ein "guter" Lehrer bzw. eine "gute" Lehrerin zu werden. Whitaker zeigt: Jeder hat das Potenzial dazu.
Fazit: Erfolgreiches Lehren und Erziehen durch den Blick fürs Wesentliche
Prof.Dr. Olaf-Axel Burow Universität Kassel
Die neuesten Kundenrezensionen
Eigenes Plagiat
Nachdem ich von der Lektüre des Buches "Was gute Schulleiter anders machen" wirklich begeistert war, habe ich mir dieses Buch bestellt. Lesen Sie weiter...
Vor 2 Monaten von Helmut Richter veröffentlicht
einfach gut
einfach zu lesen, enthält gute praktische Beispiele, gibt neuen Mut,
finde es empfehlenswert und würde es wieder kaufen
finde es empfehlenswert und würde es wieder kaufen
Vor 18 Monaten von kritische Stimme veröffentlicht
Gut!
Dieses Buch gibt einige Denkanstösse zur Arbeit in der Schule und zum Umgang mit Schülern. Was man dann daraus macht, muss jeder selber entscheiden... Lesen Sie weiter...
Vor 21 Monaten von Nadja veröffentlicht
Eine gute Ergänzung?!
Ich habe das Buch noch nicht ganz durchgelesen. Bisher kann ich salopp sagen, dass es "mich nicht vom Hocker haut". Es sind einige interessante Tipps bzw. Lesen Sie weiter...
Veröffentlicht am 7. März 2010 von Referendar
Nicht nur für Lehrer
Ein Buch das begeistert, anregt und einem (wieder) klar macht, warum man mit (jungen) Menschen arbeiten möchte. Lesen Sie weiter...
Veröffentlicht am 18. Dezember 2009 von Ingo Kröll
Auf den zweiten Blick: Schwarz-Weiß-Malerei, die wenig hilft
Ein griffiger Titel, ein anschauliches Buch, das man gut lesen kann, besonders wenn man nicht gerne wissenschaftlich fundierte Kompliziertsprache-Wälzer liest. Lesen Sie weiter...
Veröffentlicht am 17. November 2009 von M. Fröhlich
Lehramtsanfänger
Wie in den anderen Rezensionen schon angegeben, ist das ein leicht lesbares Buch mit guten Tipps. Aber während des Lesens kam bei mir als Lehramtsanfänger das Gefühl... Lesen Sie weiter...
Veröffentlicht am 17. Oktober 2009 von Kruemmela
Was gute Lehrer anders machen
Wahrscheinlich bin ich schon eine gute Lehrerin, da das Buch mir nicht wirklich ein aha -Erlebnis geboten hat. Lesen Sie weiter...
Veröffentlicht am 14. Oktober 2009 von Sabine G.
Wie lernt man Lehrer verstehen?
Was immer man über amerikanische Autoren sagen mag, eines scheint mir eindeutig: Viele von ihnen haben eine Sprache, die den Leser elektrisiert. Lesen Sie weiter...
Veröffentlicht am 15. September 2009 von Leon Gongora
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