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Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning [Kindle Edition]

John Hattie
4.4 von 5 Sternen  Alle Rezensionen anzeigen (9 Kundenrezensionen)

Kindle-Preis: EUR 23,17 Inkl. MwSt. und kostenloser drahtloser Lieferung über Amazon Whispernet

  • Länge: 280 Seiten
  • Sprache: Englisch
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Produktbeschreibungen

Pressestimmen

"Visible Learning for Teachers is a profoundly important book for teachers, school leaders, parents, and policymakers. John Hattie provides the 'jury standard' for educational research. Rather than the typical 'he said, she said' controversy, Hattie has amassed the preponderance of the evidence representing the work of thousands of scholars and more than a quarter-billion children. The jury - teachers, leaders, and parents - need not be swayed by the persuasive power of an individual researcher or the flavor-of-the-month initiative. Rather, we can at last make teaching and leadership decisions based upon the best available evidence from multiple sources. As you read these pages, prepare to be challenged. Hattie forced me to reconsider previously strongly held convictions, but he requires that we elevate the preponderance of the evidence over personal belief. Best of all, Hattie shows us how to determine the impact we have right now with our own students. His methods move education from the 'rear-view mirror' - what happened in other places with other students - to the 'windshield' - what is happening right now with our students. As a result, this book is the most important contribution to educational research and practice in decades." Douglas Reeves Founder, The Leadership and Learning Center, USA "This scope of this text is absolutely staggering. John Hattie deserves to be recognised (and probably will in time) as one of the pioneers of educational and school psychology." Dr Dave Putwain Programme Leader, Educational Psychology, Edge Hill University, UK

Kurzbeschreibung

In November 2008, John Hattie’s ground-breaking book Visible Learning synthesised the results of more than fifteen years research involving millions of students and represented the biggest ever collection of evidence-based research into what actually works in schools to improve learning.



Visible Learning for Teachers takes the next step and brings those ground breaking concepts to a completely new audience. Written for students, pre-service and in-service teachers, it explains how to apply the principles of Visible Learning to any classroom anywhere in the world. The author offers concise and user-friendly summaries of the most successful interventions and offers practical step-by-step guidance to the successful implementation of visible learning and visible teaching in the classroom.



This book:





  • links the biggest ever research project on teaching strategies to practical classroom implementation



  • champions both teacher and student perspectives and contains step by step guidance including lesson preparation, interpreting learning and feedback during the lesson and post lesson follow up



  • offers checklists, exercises, case studies and best practice scenarios to assist in raising achievement



  • includes whole school checklists and advice for school leaders on facilitating visible learning in their institution



  • now includes additional meta-analyses bringing the total cited within the research to over 900



  • comprehensively covers numerous areas of learning activity including pupil motivation, curriculum, meta-cognitive strategies, behaviour, teaching strategies, and classroom management.



Visible Learning for Teachers is a must read for any student or teacher who wants an evidence based answer to the question; ‘how do we maximise achievement in our schools?’


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Kundenrezensionen

4.4 von 5 Sternen
4.4 von 5 Sternen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
6 von 6 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch|Verifizierter Kauf
Aufbauend auf seine bahnbrechende Studie 'Visible Learning' wendet der Autor seine dort gewonnenen Erkenntnisse nun auf die konkrete Unterrichtssituation an. Das Buch unterscheidet sich insofern wohltuend von vielen bekannten pädagogischen Ratgebern als darin nicht versucht wird, eine bestimmte Methode, eine bestimmte Lernform oder auch diese oder jene Schulstruktur als den entscheidenden Faktor beim Lernerfolg der SchülerInnen zu bestimmen. Denn einer der wichtigsten Faktoren für den Lernerfolg bestehe darin, dass sich Lehrpersonen regelmäßig darüber Gedanken machen sollten, welchen Einfluss ihre Lehrtätigkeit eigentlich auf die SchülerInnen hat. Die Bereitschaft, Schülerleistungen nicht nur als deren persönliche Leistungen, sondern auch als eine bestimmte Form des feedbacks für die Lehrperson anzusehen, stelle eine wesentliche Voraussetzung für die kritische Selbstevaluation des eigenen Unterrichtens dar.

Es wäre allerdings eine grobe Vereinfachung – um nicht zu sagen ein grobes Missverständnis –, nun zu glauben, es käme einfach nur auf die Lehrperson an. Dieses weit verbreitete Cliché wird durch die empirischen Daten nicht gestützt; vielmehr werde dadurch nur die Tatsache verdeckt, dass gerade Lehrpersonen sehr unterschiedlich sind und ihr Einfluss auf erfolgreiches Lernen die größte Varianz aufweise.

Der Autor vertritt vielmehr die These, dass es vor allem auf bestimmte Grundhaltungen im Lernprozess zwischen Lehrpersonen und SchülerInnen ankomme. Lehrpersonen sollten eine grundsätzliche Bereitschaft entwickeln, die Auswirkungen ihres Unterrichtens regelmäßig anhand von Schülerleistungen zu evaluieren.
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6 von 7 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
5.0 von 5 Sternen Inspirierend - und voller Demut 16. Februar 2013
Format:Taschenbuch|Verifizierter Kauf
Ein absolut anregendes Buch: Alle jene Hoffnungen in dem großen Garten des Lehrens und Lernens bekommen durch die unglaublichen Datenmengen von John eine so bisher nicht zugängliche empirische Grundlage: Entscheidend für den Lernerfolg ist die Lehrerin und der Lehrer - und deren Beziehungen zu den Lernenden. Das wird deutlich in allen Details, wieder und wieder - bis hinein in die Standardabweichungen ... Eine Freude! Und dazu eine Fülle praktischer Tipps für den Alltag des Lehrens/Unterrichtens. Ermutigend!
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1 von 1 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
3.0 von 5 Sternen Schwer zugänglich 14. Januar 2014
Format:Taschenbuch|Verifizierter Kauf
Wer glaubt, dass Personen, die über gute Lehre forschen, auch didaktisch gut schreiben, wird hier (leider) eines besseren belehrt. Ich bin überzeugt, dass Hattie mit seiner Forschung einen ganz wichtigen Beitrag zur evidenz-basierten Lehre geleistet hat. Dieser Beitrag wird einem in dem Buch aber nicht leicht erschlossen. Ich selber habe gekämpft, aber nach ca. 90 Seiten aufgegeben. - Schade. Jemand sollte das Buch stark editieren und auf 60 Seiten eindampfen. Dann würde es sicher 5 Sterne verdienen.
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6 von 8 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
5.0 von 5 Sternen Endlich eine Diskussionsbasis über Bildung 15. Februar 2013
Format:Taschenbuch|Verifizierter Kauf
Vieles funktioniert in der Bildung - aber wenige finden zu der selben Meinung was wichtig ist. Dieses John Hattie gibt mit seinen Büchern Orientierung in der Bildungsdebatte: Was funktioniert meist besser? Was oft nicht so gut? Sind hohe Kosten für eine gewisse Massnahme gerechtfertigt? Was könnte man mit wenig Aufwand tun um eine Verbesserung zu erreichen?

Klar darf man die Daten nicht als Wahrheiten sehen - es sind statistische Größen - aber immerhin gibt es Fakten die über viele Jahre zusammengetragen wurden.

Das wichtigste für mich ist die Conclusio wie wichtig Feedback im Bildungsprozess ist - für den Lerner, die Pädagogen und den Prozess. Da ist noch viel zu tun! Nur wenn man auch im Einzelfall auf die Fakten schaut und sich überlegt was funktioniert für diesen Lerner kommen wir weiter - und genau das ist der Punkt in diesem Buch.
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4.0 von 5 Sternen Not brain surgery... 16. Januar 2014
Von Jones
Format:Taschenbuch|Verifizierter Kauf
Obvious points made, theorists be surprised. Obviously school stands and falls with the teacher and how he motivates students. Important work for all educators.
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