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The Essential Child: Origins of Essentialism in Everyday Thought (Oxford Series in Cognitive Development) [Englisch] [Gebundene Ausgabe]

Susan A. Gelman

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Kurzbeschreibung

8. Mai 2003 Oxford Series in Cognitive Development
Numerous fields stake claims about essentialism but this is the first book to address the issues surrounding essentialism from the perspective of developmental psychology. Gelman synthesizes 15 years of empirical research on essentialism into a coherent framework, examining children's thinking and ways in which language influences thought. She argues that young children's use of concepts such as "dog," "man," or "intelligence," reflects their deep commitment to the presence of these categories' properties that extends beyond the observable information about objects. The presence of this commitment in children also means that they do not come into the world as passive recipients of data, but rather have an organizational scheme that supports categories. This volume will be of interest to developmental, cognitive, and social psychologists, as well as to scholars in cognitive science and philosophy.

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Pressestimmen


"The field of cognitive development can be grateful to Susan Gelman for the gift of a wonderfully integrative account of essentialist thinking. This is by far the most comprehensive account of converging findings that paint a compelling picture of previously unknown aspects of children's thinking. She writes quite well and delights us with her humor." --Human Development


Synopsis

Numerous fields stake claims about essentialism but this is the first book to address the issues surrounding essentialism from the perspective of developmental psychology. Gelman synthesizes 15 years of empirical research on essentialism into a coherent framework, examining children's thinking and ways in which language influences thought. She argues that young children's use of concepts such as "dog," "man," or "intelligence," reflects their deep commitment to the presence of these categories' properties that extends beyond the observable information about objects. The presence of this commitment in children also means that they do not come into the world as passive recipients of data, but rather have an organizational scheme that supports categories. This volume will be of interest to developmental, cognitive, and social psychologists, as well as to scholars in cognitive science and philosophy.

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Einleitungssatz
I begin this book with a confession: I was a child essentialist. Lesen Sie die erste Seite
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Amazon.com: 5.0 von 5 Sternen  1 Rezension
0 von 9 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
5.0 von 5 Sternen GREAT! 9. November 2010
Von Alexandra Gonzalez - Veröffentlicht auf Amazon.com
Format:Taschenbuch|Von Amazon bestätigter Kauf
The book was new & in perfect condition. I would definetly purchase from this seller again!
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