- Gebundene Ausgabe: 122 Seiten
- Verlag: Bertelsmann, Bielefeld (2001)
- Sprache: Englisch
- ISBN-10: 3763901515
- ISBN-13: 978-3763901517
- Größe und/oder Gewicht: 21 x 14,7 x 0,9 cm
- Durchschnittliche Kundenbewertung: 5.0 von 5 Sternen Alle Rezensionen anzeigen (2 Kundenrezensionen)
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Kurzbeschreibung
Es ist vorhersehbar, dass sich der Weiterbildungsmarkt bezüglich des Telelernens ausweiten und differenzieren wird. Dabei wird ein pädagogisches Arbeitsgebiet entstehen, worin Qualifizierungsstandards entwickelt und durchgesetzt werden.
Ein wesentlicher Erfolgsfaktor des Telelernens liegt in der Qualifizierung der Personen, welche die Lernprozesse im Internet gestalten und begleiten. In diesem Buch werden die erforderlichen Kompetenzen von Tele-TutorInnen vor dem Hintergrund der Bedeutung ihrer Rolle im netzbasierten Lernen aufgezeigt.
Ein wesentlicher Erfolgsfaktor des Telelernens liegt in der Qualifizierung der Personen, welche die Lernprozesse im Internet gestalten und begleiten. In diesem Buch werden die erforderlichen Kompetenzen von Tele-TutorInnen vor dem Hintergrund der Bedeutung ihrer Rolle im netzbasierten Lernen aufgezeigt.
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9 von 10 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Gebundene Ausgabe
Der Bedarf an Weiterbildung wächst. Immer mehr Bildungsveranstalter setzen auf neue, innovative Formen des Lernens. E-Learning, Distance Learning, Tele-Lernen - verheißungsvolle Worte im Bildungswettbewerb.
Doch der Einsatz innovativer Techniken allein ist noch keine Garantie für den Erfolg. Worauf es ankommt ist qualifiziertes Personal, das in der Lage ist, Lernprozesse im Internet zu gestalten und zu begleiten. Es entsteht ein neues professionelles pädagogisches Feld, das die Entwicklung geeigneter Qualifizierungsstandards erfordert.
Doch der Einsatz innovativer Techniken allein ist noch keine Garantie für den Erfolg. Worauf es ankommt ist qualifiziertes Personal, das in der Lage ist, Lernprozesse im Internet zu gestalten und zu begleiten. Es entsteht ein neues professionelles pädagogisches Feld, das die Entwicklung geeigneter Qualifizierungsstandards erfordert.
Anhand wissenschaftlicher Erkenntnisse entwickelt Christina Rautenstrauch ein differenziertes Kompetenzprofil für angehende Tele-TutorInnen. Aus eigenen empirischen Untersuchungen und unter Berücksichtigung der einschlägigen Literatur ermittelt sie fünf Basisqualifikationen, die Tele-TutorInnen dazu befähigen, Tele-Lernende professionell anzuleiten und zu unterstützen. Sie beschreibt die Basisqualifikationen auf konkrete und anschauliche Weise und liefert damit viele Hinweise für die Ausbildung von Tele-TutorInnen.
Fazit: Das Buch "Tele-Tutoren" vermittelt nicht nur einen interessanten Einblick in die neuen Formen des Lernens bzw. Lehrens, sondern leistet auch einen wichtigen Beitrag zur Qualitätsentwicklung in der tele-tutoriellen Praxis.
13 von 15 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Gebundene Ausgabe
Die Autorin beschäftigt sich in der Publikation mit der Frage, welche Qualifikationsmerkmale für Tele-Tutoring-Prozesse notwendig sind.
Das Thema gewinnt vor dem Hintergrund lebenslangen Lernens und der wachsenden Bedeutung von eLearning in Weiterbildungsprozessen zunehmend an Relevanz.
Grundlage für die Entwicklung eines Qualifikationsprofils für Tele-Tutoren sind leitfadengestützte Experteninterviews, die mit insgesamt sechs Tele-Tutoren aus Hochschule und Wirtschaft durchgeführt wurden. Vor dem Hintergrund vorliegender theoretischer Aussagen aus der wissenschaftlichen Literatur werden aus dem Material fünf Basisqualifikationen für das Tele-Tutoring herausgearbeitet und konkretisiert:
Das Thema gewinnt vor dem Hintergrund lebenslangen Lernens und der wachsenden Bedeutung von eLearning in Weiterbildungsprozessen zunehmend an Relevanz.
Grundlage für die Entwicklung eines Qualifikationsprofils für Tele-Tutoren sind leitfadengestützte Experteninterviews, die mit insgesamt sechs Tele-Tutoren aus Hochschule und Wirtschaft durchgeführt wurden. Vor dem Hintergrund vorliegender theoretischer Aussagen aus der wissenschaftlichen Literatur werden aus dem Material fünf Basisqualifikationen für das Tele-Tutoring herausgearbeitet und konkretisiert:
- Basisqualifikation 1: Kenntnisse über selbstgesteuertes Lernen
- Basisqualifikation 2: Medienkompetenz
- Basisqualifikation 3: Kommunikationskompetenzen im Netz
- Basisqualifikation 4: Kenntnisse über kooperatives Tele-Lernen in Gruppen und Moderation
- Basisqualifikation 5: Kenntnisse über die didaktische Gestaltung der Lehr- und Lernsituation des Tele-Lernens
Besonders gelungen ist dabei die Darstellung im Abschnitt „Kenntnisse über kooperatives Tele-Lernen in Gruppen und Moderation“, in dem wissenschaftliche Erkenntnisse bündig und prägnant dargestellt und mit den Ergebnissen aus der empirischen Erhebung in Einklang gebracht werden.
Kritisch anzumerken ist bei der Differenzierung in die fünf Basisqualifikationen, dass diese nicht ganz trennscharf sind und zum Teil auf unterschiedlichen Abstraktionsebenen liegen. So ist die Basisqualifikation 2: Medienkompetenz sicherlich eine generische Kompetenz, die sich teilweise in den anderen Basisqualifikationen wieder entfaltet.
Gleichwohl stellt die Autorin mit dem herausgearbeiteten Qualifikationsprofil eine wichtige Brücke zwischen Theorie und Praxis her, die Grundlage für zukünftige Qualifizierngsprozesse von Tele-Tutoren sein kann.
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