- Taschenbuch: 200 Seiten
- Verlag: Windmühle; Auflage: 1 (April 2003)
- Sprache: Deutsch
- ISBN-10: 3922789900
- ISBN-13: 978-3922789901
- Größe und/oder Gewicht: 25 x 17,5 x 1,7 cm
- Durchschnittliche Kundenbewertung: 5.0 von 5 Sternen Alle Rezensionen anzeigen (1 Kundenrezension)
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Produktbeschreibungen
Kurzbeschreibung
Lerngruppen entfalten immer eine Eigendynamik und stellen Trainer mitunter vor scheinbar unlösbare Probleme. Kluge Seminarleiter arbeiten nicht dagegen an, sondern nutzen solche "Stolpersteine", um das Seminar lebendiger und lehrreicher zu gestalten. Diffizile und schwer handlebare Seminarsituationen haben die Autorinnen hier zusammengetragen. Sie befragten Trainer, wie sie in der Praxis damit umgegangen sind. Sie sammelten eine Fülle von Reaktionen, Bewältigungsmöglichkeiten oder Umgangsformen, die solche Schwierigkeiten auflösten oder überraschende Lerneffekte nach sich zogen, und ordneten sie verschiedenen Seminartypen zu. Dabei entstand dieses hervorragende Beratungsbuch, das jedem Trainer, Seminarleiter und Dozenten durch den engen Praxisbezug und seine situative Realitätsnähe nützliche erste Hilfe bietet. Die Trainerfibel vermittelt immer wieder neue Anregungen und führt Problemlösungen vor Augen, z.B. wenn es um den dominanten Globe, den schwierigen Teilnehmer, die schwierige Teilnehmergruppe geht, wenn Teilnehmer gegen Teilnehmer oder gegen das Thema arbeiten, wenn es Probleme mit dem "Ko" gibt oder die Schwierigkeiten im Trainer liegen. Das Abschlusskapitel nennt dann die Basiskompetenzen für Seminarleiter.
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17 von 17 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
„Störungen haben Vorrang" stellte die Begründerin der Themenzentrierten Interaktion, Ruth Cohn, als These auf und meinte damit, dass im Seminar und in der Beratung Nebengespräche und Widerstände von Teilnehmer/-innen nicht nebensächlich sind, sondern thematisiert werden müssen. Diese „Stolpersteine" sind für junge wie erfahrene Trainer eine große Herausforderung im Training und fordern neben Methodenkompetenz vor allem Aufmerksamkeit, Empathie und (selektive) Kongruenz.
Die Autorinnen haben für Ihr Buch „Stolpersteine meistern" mit 25 Trainern qualitative Interviews geführt und typische Störungen im Training herausgefunden. Angelehnt an das TZI-Dreieck analysieren Bönsch und Poplutz mit Hilfe eines dreidimensionalen Analysemodells diese „Stolpersteine" nach den Einflussgrößen:
- Globe (Kontext, in dem ein Training statt findet)
- Thema
- Trainer
- Ko-Trainer
- einzelner Teilnehmer
- Teilnehmergruppe.
Die Kapitel beinhalten jeweils eine kurze Einführung zur Einflussgröße, eine prägnante Falldarstellung inkl. der Reflexion der durchgeführten Lösung, eine Vielfalt verschiedener alternativer Handlungsmöglichkeiten und eine Checkliste mit Fragen, deren Beantwortung in ähnlichen schwierigen Situationen hilfreich sein kann.
Das Ziel des Buches, Trainer auf typische schwierige Situationen im Trainingsalltag vorzubereiten, indem diese zukünftig Störungen erkennen und (er)klären können sowie über ein breites Handlungsrepertoir verfügen, ist im Rahmen der begrenzten Möglichkeiten eines Buches, Verhalten zu ändern, sehr gut gelungen. Durch den engen Praxisbezug und seine Realitätsnähe bietet es nützliche Hilfe für angehende und etablierte Seminarleiter.
Hauptverdienst des Buches ist nach Einschätzung des Rezensenten die systematische und strukturierte Analyse von schwierigen Seminarsituationen und der Reflexion von Handlungsmöglichkeiten. dabei leisten die Autorinnen einen wichtigen Beitrag zur Qualitätssicherung von Seminaren und Personalentwicklung.
Im Anschluss an die Falldarstellungen werden die aus der Sicht der Autorinnen wichtigsten Basiskompetenzen für schwierige Momente kurz dargestellt:
- „Wahrheit der Situation" benennen
- Selektive Authentizität
- Botschaften und Beziehungen bewusst interpretieren und gestalten
- Verantwortung an die Gruppe delegieren
- Aktiv zuhören
- Stellung beziehen: Vierfach Farbe bekennen
- u.v.m.
Im wesentlichen berufen sich Bönsch und Poplutz dabei auf Modelle aus TZI und der „Hamburger Schule" von Schulz von Thun. Wer diese Ansätze bereits (theoretisch) kennt, findet mit „Stolpersteine meistern" viele hilfreiche Beispiele zum Praxistransfer und handlungsleitende Anregungen zugleich. Allen anderen sei zur Vertiefung die Primärliteratur empfohlen. Das Buch enthält dazu neben einem Glossar noch eine umfangreiche Literaturliste.
Das Buch ist ein hervorragendes Grundlagenwerk für jeden Trainer und als Vor- und Nachbereitung eines Trainings neuen aber auch erfahrenen Trainern wärmstens empfohlen.
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