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Kurzbeschreibung
Wer unterrichtet, hat es meistens mit sehr heterogenen Lerngruppen zu tun. Die Unterschiede in Bezug auf Herkunft und Lebensumstände, Begabungsrichtung und aktuellen Wissensstand scheinen in letzter Zeit sogar noch zu wachsen. Unter solchen Bedingungen brauchen Pädagogen Werkzeuge zur Differenzierung, wenn sie ihrem Bildungsauftrag für alle Schülerinnen und Schüler gerecht werden wollen.
Dieses Buch stellt vielfältige praxiserprobte Instrumente für die Differenzierung vor und benennt Einsatzmöglichkeiten für nahezu alle Jahrgangsstufen und Fächer der Sekundarstufe I und II. Die Differenzierung setzt bei dem individuellen Leistungsvermögen und Lernverhalten an und kann auf der inhaltlichen, didaktischen, methodischen, sozialen und organisatorischen Ebene erfolgen. So können Lehrer für jeden Schüler den Lernweg mit der größten Erfolgsaussicht finden. Die Palette der Angebote reicht von Themenbörse und Lerntagebuch über Lernzirkel und Lerntheken bis hin zu Zukunftswerkstätten und Computerlernprogrammen. -- Dieser Text bezieht sich auf eine vergriffene oder nicht verfügbare Ausgabe dieses Titels.
Dieses Buch stellt vielfältige praxiserprobte Instrumente für die Differenzierung vor und benennt Einsatzmöglichkeiten für nahezu alle Jahrgangsstufen und Fächer der Sekundarstufe I und II. Die Differenzierung setzt bei dem individuellen Leistungsvermögen und Lernverhalten an und kann auf der inhaltlichen, didaktischen, methodischen, sozialen und organisatorischen Ebene erfolgen. So können Lehrer für jeden Schüler den Lernweg mit der größten Erfolgsaussicht finden. Die Palette der Angebote reicht von Themenbörse und Lerntagebuch über Lernzirkel und Lerntheken bis hin zu Zukunftswerkstätten und Computerlernprogrammen. -- Dieser Text bezieht sich auf eine vergriffene oder nicht verfügbare Ausgabe dieses Titels.
Über den Autor
Liane Paradies, Gymnasiallehrerin für Mathematik und Geschichte, ist an der Universität Oldenburg in der Aus- und Fortbildung von Lehrern tätig und Autorin von zahlreichen Veröffentlichungen zum Thema Unterrichtsmethoden.Hans Jürgen Linser ist Realschullehrer für Kunst, Arbeit-Wirtschaft-Technik und Deutsch. Er arbeitet außerdem an der Universität Oldenburg in der studentischen Ausbildung sowie in der Lehrerfortbildung.
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Kundenrezensionen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
40 von 47 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch
Ich habe das Buch bestellt und bin enttäuscht: Es hilft kaum weiter und enthält wenig Neues im Vergleich zu klassischen "Methodenbüchern". Über Seiten werden Definitionen gegeben, immer wieder verschiedene Methoden vorgestellt und benannt - so wie man das aus vielen anderen Büchern schon kennt. Zudem ist alles vorgestellte mit großem Aufwand verbunden - und somit kaum tauglich für den >>täglichen<< Unterrichtseinsatz. Der Hauptkritikpunkt zum Schluss: Die Autorin und der Autor gehen von den Methoden aus und von unscharfen Zielen - NICHT aber vom Kinde. Es fehlt völlig eine lernpsychologische Sichtweise, stattdessen kommen solche Klassiker wie "Projektarbeit", "Theaterarbeit" und "Feste und Feiern".
13 von 17 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch
Ein Buch, das zum Ziel hat, 99 Tipps zu geben und - um das zu erfüllen - auf eine Einleitung verzichtet sowie auf eine aufeinander aufbauende Gliederung. Die Tipps zum "Gleich mal ausprobieren" sind sehr unterschiedlich und nicht immer zum gleich mal ausprobieren geeignet, sondern z.T. eher langfristige Ziele (z.B.: "Entwickeln Sie - am besten im Zusammenschluss mit Kollegen - ein systematisches, individuelles und fachspezifisches Differenzierungskonzept für jede Jahrgangsstufe."). Durch den Aufbau ist es nur schwer in einem Stück durchzulesen, aber zum Nachschlagen ist es auch nicht wirklich geeignet, denn wenn man soweit ist, dass man weiss, unter welcher Methode man hier nachschlagen könnte, kennt man meist schon die Information, die man hier findet.
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