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Kurzbeschreibung
Für eine humane und effiziente Schule im 21. Jahrhundert bedarf es eines Perspektivenwechsels, der sich aus der Fixierung auf die Schulmisere löst und sich neuen Ideen, Lösungen und Visionen zuwendet. Systemisch-konstruktivistische Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungsmodelle weisen bereits in vielen anderen Bereichen wirkungsvolle Wege zur Neugestaltung der Lebenspraxis auf. Mit ihrer Betonung der Kreativität, der Kompetenzen und Ressourcen, mit deren Hilfe Menschen ihre Lern- und Lebensbedingungen ständig neu konstruieren, bieten sie auch die Chance, die Schule neu zu erfinden. In diesem Buch kommen die Betroffenen zu Wort - SchülerInnen, Eltern, LehrerInnen, Studierende, VertreterInnen aus Kunst und Wirtschaft -, aber vor allem jene, die sich professionell mit Schule und Erziehung beschäftigen. International ausgewiesene WissenschaftlerInnen (E. von Glasersfeld, P. Dalin, u. v. a.) aus verschiedenen Disziplinen sowie PraktikerInnen aus unterschiedlichen Bereichen des Schullebens formulieren mit fremdem Blick und anderen Ansichten neue Visionen zu den Grundfragen von Schule, Erziehung und Unterricht. Das ermöglicht den LeserInnen neue Wahrnehmungen, Einstellungen und Handlungsoptionen für ihren jeweiligen Schulalltag.
Über den Autor
Reinhard Voß (Hrsg.), Prof. Dr., Lehrer, Dipl.-Päd., Familientherapeut (IGST), Gastprofessor an der Universität Innsbruck, ist Professor für Schulpädagogik an der Universität in Koblenz.
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