Schreibdenken: Schreiben als Denk- und Lernwerkzeug nutzen und vermitteln [Taschenbuch]

Dieses Buch ist kein klassischer Schreibratgeber. Es ist mehr. Ulrike Scheuermann, Psychologin und (Schreib-)Coach, führt ein in eine Methode, die in den USA schon lange gelehrt wird: "Writing to learn". Schreibend zu lernen, Ideen zu entwickeln - kurzum: zu denken - ist eine wunderbare Methode für den Unterricht und beim Selberlernen. Auch für Berufstätige, die Projekte entwickeln, ist es ein gutes Instrumentarium.

Schreibdenken funktioniert in Seminaren, zum Beispiel als Einstieg in ein neues Thema. Vor allem stillere Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden davon profitieren. Es klappt aber auch alleine am Schreibtisch. Somit ist dieses Buch, obwohl es sich (auch) an Lehrende richtet, ebenfalls ein Tipp für alle, die sich alleine Themen einmal anders nähern wollen.

Ulrike Scheuermann gibt viele Übungen an die Hand, mit denen sich auch unerfahrene Schreiberinnen und Schreiber ein neues Denk- und Lernwerkzeug zu eigen machen können. Und das auf eine leichte Art, die Spaß macht.

In ihrem neuen Buch bricht Ulrike Scheuermann die Lanze für eine umfassende Schreibdidaktik an Hochschulen, an Schulen oder in anderen Aus- und Fortbildungsinstitutionen. Der Titel des Buches gibt dabei schon die Richtung vor 'Schreibdenken - Schreiben als Denk- und Lernwerkzeug nutzen und vermitteln'.

Bis heute ist bei uns die Auffassung verbreitet, dass man erst denken und dann reden (oder hier, schreiben sollte). Doch laut Scheuermann ist das oft ein recht ideenloser, anstrengender Prozess, der durch die Umkehrung der Abläufe erfrischt werden kann. Denn wenn wir schreiben, dann denken wir gleichzeitig. Eigentlich denken wir den ganzen Tag, jede Millisekunde ein Gedanke, doch wir vertrauen unseren spontanen Gedanken wenig. In ihrem Buch zeigt die Autorin Wege auf, wie wir durch das Schreibdenken zu einer sprudelnden Quelle von Ideen und Formulierungen werden können. Der Effekt besteht darin, dass uns Schreibprozesse, die wir tagtäglich in Beruf und Wissenschaft durchlaufen, leichter fallen, unsere Texte interessanter und lesbarer werden.

Um an diesen Punkt des Schreibdenkens zu kommen, offeriert Ulrike Scheuermann ein Bündel an Informationen und praktischen Übungen. Sie beginnt mit der Erläuterung, was Schreibdenken überhaupt ist, wie es wirkt und wo es angewendet werden kann. Dann gibt sie den LeserInnen durch die Darstellung von Schreibtypen und Schreibprozessen ein Werkzeug an die Hand, die eigene (Schreib)Situation aufzuschlüsseln. Im Anschluss zeigt sie Methoden auf, die man für sich selbst oder als Lehrende in Seminaren anwenden kann. Der 'Methodenkoffer' bietet für jede Situation ein Anregung, das Schreibdenken in die eigenen Arbeits- und Schreibprozesse zu integrieren. Zum Schluss wird in dem Taschenbuch der Reihe 'Kompetent lehren' noch einmal gesondert auf die Möglichkeiten, das Schreibdenken in der Lehre anzuwenden, von der Autorin eingegangen.

Das Buch ist sehr verständlich geschrieben, die Anleitung der Übungen kann man leicht nachvollziehen und man hält einen Ratgeber im positiven Sinne in der Hand. So geht das Buch über den Gedanken des kompetenten Lehrens hinaus und animiert zum Selbstcoaching. Zum Kennenlernen des Schreibdenkens und zum Ausprobieren oder Umsetzen dieser Praxis lohnt sich der Kauf des Buches. Ich hoffe, dass sich das Schreibdenken in den Schulen und Hochschulen so etabliert, wie es Ulrike Scheuermann formuliert.

Diskussionswürdig finde ich jedoch die Begründungen, weshalb Schreibdenken sinnvoll und notwendig sei. Hier hat sich für mich ein Widerspruch ergeben. Als jemand, der sehr viele positive Erfahrungen bei Gruppenarbeiten und -diskursen gemacht hat, kann ich die Vorstellung, Gruppenideenfindungen und -diskurse würden Ausweichverhalten bestärken, nicht nachvollziehen. Es scheint mir, wie wenn es eher eine Kritik an den Lernbedingungen unserer Bildungsinstitute mit überfüllten Seminaren und Vorlesungen sein müsste. Und es scheint mir, wie wenn die Autorin dem selbst nicht vollständig folgt, da sie im Methodenkoffer wieder wunderbare Vorschläge für Gruppenarbeiten macht. Wahrscheinlich ist alles eine Frage der Umsetzungen und Absprachen in Lehrveranstaltungen. Auch hierfür macht Scheuermann sehr hilfreiche Vorschläge.

Da die Begründungen für den Einsatz des Schreibdenkens nichts an den vielen Ideen und Umsetzungsmöglichkeiten des Buches ändern, ist es ein äußerst empfehlenswertes Praxisbuch, sich anstelle des erst Denkens und dann Schreibens für das gleichzeitige Schreiben und Denken zu entscheiden.

Ulrike Scheuermann gibt Einblick in die moderne Schreibdidaktik. Was in Amerika schon lange praktiziert wird "writing to learn", ist hier in Deutschland gerade erst am Erwachen.

Mit ihrem Ratgeber Schreibdenken" schafft die Autorin eine Brücke. Sie bringt dem Leser das Schreiben als Denk- und Lernwerkzeug nahe. Mit vielen Praxisbeispielen und Übungen - sowohl bereits bekannten als auch weiter- und neu entwickelten - macht sie ihn mit Methoden des Schreibdenkens vertraut und zeigt, wie er diese einsetzen kann. Zum Beispiel: als Hilfe beim Schreiben, Lernen und Lehren. Oder einfach um besser durch den Arbeitsalltag zu navigieren.

Das Buch von Ulrike Scheuermann ist ein hervorragender Ratgeber für Schreibende, die ihr kreatives Potenzial weiter entfalten wollen sowie ein Begleiter für Lehrende, um wertvolle Denk- und Motivationstechniken weiter zu vermitteln.