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Kurzbeschreibung
Religionspädagogisches Grundwissen - das formuliert dieses bewährte Kompendium, das aus der Arbeit mit Studierenden des Lehramts hervorgegangen ist. Die Autoren des Bandes wissen sich einem theologisch wie pädagogisch orientierten Konzept von Religionspädagogik verpflichtet.
Über den Autor
Dr. Dr. h.c. Gottfried Adam ist Professor für Religionspädagogik an der Evang.-Theol. Fakultät der Universität Wien.Prof. Rainer Lachmann ist Professor für Religionspädagogik und -didaktik in Bamberg.
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Kundenrezensionen
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16 von 18 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch
Das Religionspädagogische Kompendium gibt einen Überblick über das Grundwissen der Religionspädagogik und -didaktik. Das Buch besteht aus zwei Hauptteilen, den Religionspädagogischen Grundlagen und der Fachdidaktischen Umsetzung. Der erste Teil ist theoretisch-strukturell gegliedert und die religionspädagogischen Grundlagen werden erläutert: Verständnis und Aufgaben religionsunterrichtlicher Fachdidaktik, religionspädagogische Konzeptionen, gegenwärtige Entwicklungen des RU, religiöse Bildung als Aufgabe der Schule, Begründung des schulischen RU, die Lehrpläne und einiges mehr. Die Erläuterungen des ersten Teils laufen im letzten Kapitel dieses Teil zusammen, in welchem die verschiedenen Wege der Unterrichtsvorbereitung anschaulich erklärt werden. Im zweiten Teil geht es um die fachdidaktische Umsetzung. Das Besondere der Beiträge besteht darin,daß konkrete Beispiele und Methoden für den RU vorgestellt werden, so z.B. der Umgang mit der Bibel, mit der Geschichte, mit dem christlichen Glauben, Ethik und mit den verschiedenen Weltreligionen. In den einzelnen Abschnitten werden alle für das Studium wesentlichen Aufgaben behandelt. Das Buch ist sowohl als Nachschlagewerk geeignet, als auch für die Examensvorbereitung. Man erhält tatsächlich einen Gesamtüberblick über den aktuellen Stand der Religionspädagogik. Sehr gut sind auch die vielen Literaturverweise, denn das Kompendium gibt zwar viele Informationen, kann aber natürlich an einigen Stellen nicht so ausführlich werden wie ein Sachbuch auf dem Gebiet. Die Autoren wollen "...zu einem didaktisch sinnvolle strukturierten Studieren anleiten, effektives Wiederholen ermöglichen und zu vertiefter Weiterarbeit anregen.". Und genau das haben die Herausgeber und Autoren dieses Buches auch erreicht. Das Buch richtet sich damit natürlich vorrangig an Religionspädagogen, ist aber auch sehr gut geeignet für die gemeindepädagogische Arbeit. Auch ohne besonderes Vorwissen ist das Buch sehr gut zu verstehen. Weiterführend wird das Methodische Kompendium für den RU empfohlen.
Format:Broschiert
Dieses Kompendium gibt kompakt, kompetent und konkret Auskunft über wesentliche Fragen, Fakten und Formen rund um Religionspädagogik.
Diese inzwischen siebente Auflage ist wesentlich überarbeitet, aber keineswegs überholt. Vor allem etliche theoretische Grundlagen und didaktische Konkretionen sind ergänzt worden - nicht immer in den Konturen des ursprünglichen "Adam-Lachmann"!
Die veränderte Zusammenstellung der Autorinnen und Autoren spiegelt den aktuellen religionspädagogischen mainstream wider, wobei mit Petra Freudenberger-Lötz, Elisabeth Naurath, Uta Pohl-Patalong und Andrea Schulte vier Frauen vertreten sind und insgesamt nur drei Personen vor 1950 geboren sind.
Sehr zu vermissen sind sämtliche Beiträge, die sich auch fachdidaktisch mit methodischen Aspekten beschäftigen - der Hinweis auf die beiden Bände des Methodischen Kompendiums gleicht dies in keiner Weise aus! Methodik ist mehr als nur die Frage nach dem Wie!
Vielen Beiträgen ist abzuspüren, dass hier Lieblingsthemen der Autorinnen und Autoren zur Sprache kommen und oftmals Fragen und Fakten des Sozialwissenschaftlichen und Psychologischen dominieren gegenüber einer theologisch verantworteten Anthropologie und Pädagogik.
Doch gerade deshalb vermisst man aktuelle Fragestellungen wie Inklusion, Veränderungen der Schulformen und -landschaft, Kontaktstunde, Homeschooling kontra Schulzwang, Schulseelsorge. Letztere wird zwar thematisiert, allerdings ausschließlich als beratende Form des Schullebens und ohne Bezugnahme auf aktuelle poimenische Positionen.
Da solche Themen unberücksichtigt bleiben, verwundert es umso mehr, dass die Ideologie des "Gender-mainstreaming" ein eigener, zwölfseitiger Artikel zugestanden wird. Bei einigen Beiträgen werden Einschätzungen und Einsichten anderer Veröffentlichungen übernommen und leider bei den Literaturangaben wesentliche Werke ausgeblendet. Für ein Kompendium hätte ich mir gerade in diesem Bereich mehr Sorgfalt gewünscht. So fehlt beispielsweise in dem Beitrag Lehrpläne/Kerncurricula die Dissertation von Matthias Hahn und der von Michael Wermke herausgegebene RPD-Band zu Lehrplänen.
Von diesen Defiziten abgesehen hält der über 400 Seiten starke Band das, was er verspricht: solide, sorgsame und sorgfältige Situationsbeschreibungen, Fachdiskussionen und Erläuterungen auf hohem Niveau und in aktueller Perspektive.
Ein Personen- und Stichwortverzeichnis runden ein rundum ansprechendes Buch ab!
Sehr empfehlenswert!
Diese inzwischen siebente Auflage ist wesentlich überarbeitet, aber keineswegs überholt. Vor allem etliche theoretische Grundlagen und didaktische Konkretionen sind ergänzt worden - nicht immer in den Konturen des ursprünglichen "Adam-Lachmann"!
Die veränderte Zusammenstellung der Autorinnen und Autoren spiegelt den aktuellen religionspädagogischen mainstream wider, wobei mit Petra Freudenberger-Lötz, Elisabeth Naurath, Uta Pohl-Patalong und Andrea Schulte vier Frauen vertreten sind und insgesamt nur drei Personen vor 1950 geboren sind.
Sehr zu vermissen sind sämtliche Beiträge, die sich auch fachdidaktisch mit methodischen Aspekten beschäftigen - der Hinweis auf die beiden Bände des Methodischen Kompendiums gleicht dies in keiner Weise aus! Methodik ist mehr als nur die Frage nach dem Wie!
Vielen Beiträgen ist abzuspüren, dass hier Lieblingsthemen der Autorinnen und Autoren zur Sprache kommen und oftmals Fragen und Fakten des Sozialwissenschaftlichen und Psychologischen dominieren gegenüber einer theologisch verantworteten Anthropologie und Pädagogik.
Doch gerade deshalb vermisst man aktuelle Fragestellungen wie Inklusion, Veränderungen der Schulformen und -landschaft, Kontaktstunde, Homeschooling kontra Schulzwang, Schulseelsorge. Letztere wird zwar thematisiert, allerdings ausschließlich als beratende Form des Schullebens und ohne Bezugnahme auf aktuelle poimenische Positionen.
Da solche Themen unberücksichtigt bleiben, verwundert es umso mehr, dass die Ideologie des "Gender-mainstreaming" ein eigener, zwölfseitiger Artikel zugestanden wird. Bei einigen Beiträgen werden Einschätzungen und Einsichten anderer Veröffentlichungen übernommen und leider bei den Literaturangaben wesentliche Werke ausgeblendet. Für ein Kompendium hätte ich mir gerade in diesem Bereich mehr Sorgfalt gewünscht. So fehlt beispielsweise in dem Beitrag Lehrpläne/Kerncurricula die Dissertation von Matthias Hahn und der von Michael Wermke herausgegebene RPD-Band zu Lehrplänen.
Von diesen Defiziten abgesehen hält der über 400 Seiten starke Band das, was er verspricht: solide, sorgsame und sorgfältige Situationsbeschreibungen, Fachdiskussionen und Erläuterungen auf hohem Niveau und in aktueller Perspektive.
Ein Personen- und Stichwortverzeichnis runden ein rundum ansprechendes Buch ab!
Sehr empfehlenswert!
4 von 6 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch
Das Religionspädagogische Kompendium gibt einen Überblick über das Grundwissen der Religionspädagogik und -didaktik. Das Buch besteht aus zwei Hauptteilen, den Religionspädagogischen Grundlagen und der Fachdidaktischen Umsetzung. Der erste Teil ist theoretisch-strukturell gegliedert und die religionspädagogischen Grundlagen werden erläutert: Verständnis und Aufgaben religionsunterrichtlicher Fachdidaktik, religionspädagogische Konzeptionen, gegenwärtige Entwicklungen des RU, religiöse Bildung als Aufgabe der Schule, Begründung des schulischen RU, die Lehrpläne und einiges mehr. Die Erläuterungen des ersten Teils laufen im letzten Kapitel dieses Teil zusammen, in welchem die verschiedenen Wege der Unterrichtsvorbereitung anschaulich erklärt werden. Im zweiten Teil geht es um die fachdidaktische Umsetzung. Das Besondere der Beiträge besteht darin,daß konkrete Beispiele und Methoden für den RU vorgestellt werden, so z.B. der Umgang mit der Bibel, mit der Geschichte, mit dem christlichen Glauben, Ethik und mit den verschiedenen Weltreligionen. In den einzelnen Abschnitten werden alle für das Studium wesentlichen Aufgaben behandelt. Das Buch ist sowohl als Nachschlagewerk geeignet, als auch für die Examensvorbereitung. Man erhält tatsächlich einen Gesamtüberblick über den aktuellen Stand der Religionspädagogik. Sehr gut sind auch die vielen Literaturverweise, denn das Kompendium gibt zwar viele Informationen, kann aber natürlich an einigen Stellen nicht so ausführlich werden wie ein Sachbuch auf dem Gebiet. Die Autoren wollen "...zu einem didaktisch sinnvolle strukturierten Studieren anleiten, effektives Wiederholen ermöglichen und zu vertiefter Weiterarbeit anregen.". Und genau das haben die Herausgeber und Autoren dieses Buches auch erreicht. Das Buch richtet sich damit natürlich vorrangig an Religionspädagogen, ist aber auch sehr gut geeignet für die gemeindepädagogische Arbeit. Auch ohne besonderes Vorwissen ist das Buch sehr gut zu verstehen. Weiterführend wird das Methodische Kompendium für den RU empfohlen.
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