Kurzbeschreibung
MA-Thesis / Master, die am 03.05.2006 erfolgreich an einer Universität in Deutschland im Fachbereich Informationswissenschaft eingereicht wurde. Einleitung: Wissen ist in der heutigen Informations- und Wissensgesellschaft zu einer Schlüsselgröße geworden. Neben der hohen Spezialisierung, den großen Forschungsanstrengungen und dadurch bedingt, das rasante Tempo der Wissensvermehrung, ist besonders die abnehmende Halbwertzeit des Wissens problematisch. Dies bedeutet, dass Lernen nach der Schule, Ausbildung oder Studium nicht aufhört. Um weiterhin auf dem aktuellen Wissensstand zu bleiben, muss man sich laufend qualifizieren und sich kontinuierlich Expertenwissen aneignen. E-Learning kann hierbei die technische Unterstützung leisten und wird zu einem wichtigen Werkzeug des Lernens im Business- wie auch im universitären Bereich. Wobei heute E-Learning häufig als Ergänzung zur Präsenzlehre, als Teil des sogenannten Blended Learning, angesehen wird. Dabei gewinnt die kooperative Wissenserarbeitung immer mehr an Bedeutung. Für den Erfolg ist es von zentraler Bedeutung, dass sich alle Gruppenmitglieder gleichermaßen einbringen. Nur so kann gewährleistet werden, dass gemeinsam ein Thema gut bearbeitet wird und für jeden ein nachhaltiger Mehrwert erreicht werden kann. Learning Management Systeme (LMS) unterstützen kooperative Kommunikation. Für eine problemlose Zusammenarbeit sollten die Teilnehmer positive Erfahrungen mit dem System machen, um es gerne zu benutzen und sich so motiviert am kooperativen Lern- und Wissensprozess zu beteiligen. Usabilty Kriterien sind Grundbedingungen um dies zu gewährleisten. Doch gibt es noch andere Bedürfnisse jenseits der Aufgabenerledigung. Die Benutzer wollen positive Gefühle mit dem System in Verbindung bringen, sie wollen Spaß haben mit dem System zu arbeiten. Funology Prinzipien spielen hierbei eine entscheidende Rolle. Der Markt von LMS befindet sich in ständiger Entwicklung. In jüngster Zeit werden LMS nicht nur vo...