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Produktbeschreibungen
Pressestimmen
"Der Band schließt eine Lücke, die von allen, die sich mit dieser Problematik auseinander gesetzt haben, egal ob es sich um Studierende, Referendare oder langjährige Lehrerinnen und Lehrer handelt, bisher als großer Nachteil empfunden wurde. Der Autor arbeitet auf Grundlage der gegenwärtigen Fachdiskussion und der erziehungswissenschaftlichen Forschungslage ein schulpraktisches Instrumentarium für eine ebenso anspruchsvolle wie lernqualitätssichernde schüler- und lehrergestützte Leistungsbeurteilung im Offenen Unterricht heraus." Wiener Lehrerzeitung
Kurzbeschreibung
Unterrichtsentwicklung muss mit der Praxis der schulischen Leistungsbewertung zusammengebracht werden: nur so können die schulischen Lehr- und Lernprozesse verändert werden.
Offener Unterricht leistet einen wichtigen Beitrag zu einer zeitgemäßen Veränderung schulischer Lehr- und Lernprozesse. Unterrichtsentwicklung greift jedoch zu kurz, wenn die Praxis der schulischen Leistungsbewertung nicht sorgfältig mitbedacht wird. Die Zusammenführung der beiden Themenbereiche »Leistungsbewertung» und »Offener Unterricht« wurde bisher vernachlässigt. Der Band greift dieses Spannungsfeld systematisch auf, entwickelt theoretische und methodisch-didaktische Grundlagen, stellt empirische Forschungsergebnisse dar und beschreibt zahlreiche praxisnahe Beispiele. Damit ist eine Lücke geschlossen, die von Studierenden, Referendaren, Lehrkräfte und Multiplikatoren als ein großer Nachteil empfunden wurde.
Aus dem Inhalt:
· Leitbilder des offenen Unterrichts · Ergebnisse der empirischen Forschung · Begründung einer veränderten Bewertung · Leistungsbewertung bei bekannten Reformpädagogen (z.B. C. Freinet) · Diagnostische Grundlagen · Gütekriterien · Methodisch-didaktische Aspekte · zahlreiche Beispiele · Gestaltung von Zeugnissen · Portfolio -- Dieser Text bezieht sich auf eine vergriffene oder nicht verfügbare Ausgabe dieses Titels.
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Kundenrezensionen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
22 von 23 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Gebundene Ausgabe
Thorsten Bohls Buch "Prüfen und Bewerten im offenen Unterricht" ist ein gelungenes Werk. Obwohl der offene Unterricht besonders in den letzten zehn Jahren sichtbaren Zuwachs in einigen unserer Schulen erlangt hat, blieb doch für viele Lehrkräfte ein Kardinalproblem: Wie sollen man die erbrachten Leistungen der Schüler sachgerecht prüfen und bewerten? Wie soll z.B. das Arbeitsverhalten beim Wochenplan in die Zeugnisnote einfließen?
Das Buch gibt Antwort darauf, und das nicht nur in einer äußerst übersichtlichen Form (Stichpunkte am Rand, Markierung von Beispielen, Zusammenfassung der einzelnen Kapitel...), sondern der Autor zeigt konkrete Bewertungsverfahren für die verschiedenen Elemente von offenem Unterricht und verdeutlicht diese an ausreichend vielen Beispielen und Abbildungen. Seine Antwort auf das Problem des Bewertens von offenem Unterricht ist ein gut durchdachtes Konzept mit klarer Richtung, dass die Offenheit von diesem Unterricht auch beim Bewerten ernst nimmt, ohne dass das Ergebnis einer Bewertung an Ernst verliert. Der Inhalt dieses wissenschaftlichen Buches sollet weder in den Schränken der praxiserprobten Lehrer noch in Köpfen der zukünftigen Lehrer fehlen!
Das Buch gibt Antwort darauf, und das nicht nur in einer äußerst übersichtlichen Form (Stichpunkte am Rand, Markierung von Beispielen, Zusammenfassung der einzelnen Kapitel...), sondern der Autor zeigt konkrete Bewertungsverfahren für die verschiedenen Elemente von offenem Unterricht und verdeutlicht diese an ausreichend vielen Beispielen und Abbildungen. Seine Antwort auf das Problem des Bewertens von offenem Unterricht ist ein gut durchdachtes Konzept mit klarer Richtung, dass die Offenheit von diesem Unterricht auch beim Bewerten ernst nimmt, ohne dass das Ergebnis einer Bewertung an Ernst verliert. Der Inhalt dieses wissenschaftlichen Buches sollet weder in den Schränken der praxiserprobten Lehrer noch in Köpfen der zukünftigen Lehrer fehlen!
12 von 14 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Gebundene Ausgabe
Dieses Buch bietet einen guten Überblick der Möglichkeiten in offenen Unterrichtsformen adäquate Formen der Leistungsbewertung zu finden. Besonders wichtig erscheint mir das Kapitel zu sein, in dem aufgezeigt wird, weshalb die testheoretischen Gütekriterien für die schulische Leistungsbewertung nur sehr bedingt taugen. Bohl setzt an der qualitativen Sozialforschung orientierte Gütekriterien dagegen, die den Zielen und der Struktur offener Unterrichtsformen eher gerecht werden. Die zahlreichen praktischen Vorschläge heben sich erfreulich von vielen Beurteilungsbögen für z.B. die Projektprüfung ab, die vermehrt Sekundärtugenden erfassen. Bei Bohl werden die Kriterien transparent und orientieren sich an dem, was tatsächlich im Unterricht gelernt werden kann. Ich kann dieses Buch ohne Bedenken empfehlen.
2 von 3 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch
Der Autor dieses Buches wiederholt sich oft. Aufbau nicht vollkommen klar; als impulsgebendes Buch für angehende Lehrer bzgl. veränderte Unterrichtsmethoden und veränderte Bewertungspraxen hilfreich.
Die neuesten Kundenrezensionen
buch Prüfen und bewerten im offenen Unterricht
Das Buch ist in einem guten Zustand!Es sind nur einige Kommentare am Rand des Texes wie in der Beschreibung stand.Vielen Dank für den schnellen Versand!
Vor 7 Monaten von nami veröffentlicht
Dieses Buch war als Geschenk ein TOP Überraschung
Eine Gymnasiallehrerin (D,GE) hat sich sehr über dieses Buch - ein Geschenk - gefreut.
Sie arbeitet in diesem Bereich und ich kam Ihr zuvor - mit dem Geschenk. Lesen Sie weiter...
Sie arbeitet in diesem Bereich und ich kam Ihr zuvor - mit dem Geschenk. Lesen Sie weiter...
Vor 8 Monaten von mix mikel veröffentlicht
ausführlich genug
Die Informationen über das Buch waren ausreichend. Ich habe genau das gesucht, was ich im Endeffekt bekommen habe. Sehr Hilfreich waren die abgebildeten Seiten. Vielen Dank.
Veröffentlicht am 7. Oktober 2009 von dry-safe
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