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Kurzbeschreibung
Sekundarstufe I und II
Methodisch überzeugende Projekte motivieren medienunerfahrene Lehrkräfte Neuland zu betreten. Und wer Computer, Internet & Co. schon lange fest in den Unterricht integriert hat, erhält vielseitige Anregungen. Die Materialien sind didaktisch gut aufbereitet und haben sich in der Praxis bewährt.
Die praxisorientierte Hilfe für den Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I und II bietet eine Fülle von erprobten Anregungen, Projekten und Tipps, zum Beispiel:
- Lehr- und Lernmedien auf CD-ROM
- Internetprojekte
- Geführte und freie Internetrecherchen
- Präsentation und Dokumentation
- Erstellung eigener Webseiten
Die Themen reichen von Prozentrechnung, linearen Funktionen und Potenzen bis hin zu Statistik, Simulationsprogrammen und Kurvendiskussion.
Über den Autor
Dr. Stephan Hußmann ist Professor an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe.Prof. Dr. Timo Leuders lehrt und forscht an der Pädagogischen Hochschule in Freiburg Mathematik und ihre Didaktik. Seit vielen Jahren betreut er Studienanfänger aller Lehrämter und führt sie an mathematisches Denken und an das Unterrichten von Mathematik heran.
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Die hilfreichsten Kundenrezensionen
1 von 1 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich:
2.0 von 5 Sternen
Gute Einführung, aber zu oberflächlich und zu viele nutzlose Einzelfälle,
Rezension bezieht sich auf: Neue Medien im Fachunterricht: Praxishilfen: Computer, Internet & Co. im Mathematik-Unterricht (Taschenbuch)
Dieses Buch hat von mir lediglich zwei Punkte bekommen, denn es ist im wahrsten Sinne des Wortes zweischneidig. Es hat eine große Stärke: Das erste Kapitel ist eine gute, wenn auch etwas oberflächliche Einführung ins Thema "Computer im Mathematikunterricht" mit einem ausführlichen Literaturverzeichnis.Danach hört das Gute an diesem Werk leider schon auf. Die restlichen Kapitel gehen auf die verschiedenen Standardprogramme wie Tabellenkalkulationen, dynamische Geometrieprogramme, Computer-Algebra-Systeme und Recherchen im Internet ein und haben alle denselben Aufbau: Jedes Kapitel wird mit einer kurzen, lesenwerten Einführung eingeleitet, die einen ersten Einstieg in die Programmarten und ihren didaktischen Einsatzmöglichkeiten bietet. Diesen Einleitungen schließen sich jedoch jeweils einzelne Unterrichtsbeispiele verschiedener Autoren an, aus denen man wenig lernen kann: Sie sind sehr speziell und behandeln oft nicht allzu zentrale Themen des Unterrichts. Der Aufbau des Werkes soll wohl eine Art exemplarischen Lernens hervorrufen. Aber das gelingt nicht. Man hat den Eindruck, jeder Autor wollte bloß sein Steckenpferd vorstellen; und statt ein fruchtbares Gestüt zu ergeben, bleiben diese Pferde im Endeffekt unverbunden auf ihrer jeweiligen Weide stehen. Hier hätten die Herausgeber brauchbarere Fallbeispiele heraussuchen und mit einem einheitlichen Rahmen verbinden sollen. Insgesamt ist also die Einleitung gelungen, ansonsten eignet sich das Buch weder als theoretisches Lehrwerk noch als praxistaugliche Aufgabensammlung. Man findet Besseres. Helfen Sie anderen Kunden bei der Suche nach den hilfreichsten Rezensionen
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