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NLP und Rechtschreibtherapie: Praxishilfen für Unterricht und Therapie. Lehse- unt Rächdschreip-Schwihrikkaitn adeh!
 
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NLP und Rechtschreibtherapie: Praxishilfen für Unterricht und Therapie. Lehse- unt Rächdschreip-Schwihrikkaitn adeh! [Taschenbuch]

Klaus H. Schick (Herausgeber)
4.0 von 5 Sternen  Alle Rezensionen anzeigen (4 Kundenrezensionen)

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Kurzbeschreibung

Dieses Buch ist für Lerntherapeuten und Pädagogen gleichermaßen geeignet. In Übersetzungen amerikanischer Originalarbeiten werden ausführlich dargestellt: Die Entwicklung der NLP-Rechtschreibtherapie durch Robert Dilts, die empirische Überprüfung der Effizienz der NLP-Rechtschreibstrategie durch eine wissenschaftliche Untersuchung an der Psychologischen Fakultät der Universität Utah sowie die lerntherapeutische Arbeit mit der NLP-Rechtschreibstrategie durch zwei kalifornische Lerntherapeuten.

Diese Ausführungen werden ergänzt durch die Beiträge des deutschen Herausgebers, einem NLP-Trainer und Diplompädagogen mit langjähriger Berufspraxis als Sonderschullehrer.

Mit Beiträgen von Tom Brownell, Robert Dilts, Thomas E. Malloy und Klaus H. Schick.

"NLP zeigt sich heute als die bedeutendste Synthese der Kenntnisse menschlicher Kommunikation seit den 60er Jahren." - Science Digest

Die erste Buchpublikation zum Einsatz des NLP bei Lese-Rechtschreib-Schwäche. Mit vielen praktischen Erfahrungen und wertvollen Hinweisen. Ein ausführlicheres Bild von diesem Buch können sich die Leser durch die Leseproben auf der Verlags-Website machen.

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Die hilfreichsten Kundenrezensionen
22 von 24 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Von Ein Kunde
Wer sich mit den Problemen befasst, die ein durchschnittlicher Schüler im Alltag allein mit dem Rechtschreiben so hat, wird sehr rasch erkennen, welches Potential in diesem Buch steckt: das KnowHow der guten Rechtschreiber (und Kopfrechner). Dieses KnowHow basiert nicht (!) auf genetischen oder intellektuellen Voraussetzungen. Es ist so einfach erlernbar, wie man das Radfahren oder Schwimmen erlernt. In diesem Buch wird der Weg gewiesen, wie ein Schüler in 5-10 Trainingsstunden dieses KnowHow erwirbt. K. Schick propagiert die Nutzung des visuellen Gedächtnisses zusätzlich (!) zum auditiven. Dass es funktioniert - keine Frage!
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15 von 18 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Von Stephan Kleiber HALL OF FAME REZENSENT TOP 500 REZENSENT
°
Erstmal zum Autor: Klaus Schick arbeitet seit 1978 als Sonderschullehrer, hat Zusatzqualifikationen in autogenem Training, Klientenzentrierter Gesprächsführung und ist NLP-Trainer.... vielleicht ganz interessant zu wissen, welche Zielgruppe und Problematik mit welcher Qualifikation angegangen wird...

Das Buch selbst basiert auf der Annahme, dass der Lesefähigkeit eine kognitive Strategie zugrunde liegt, die eben bei LRS nicht so wirklich optimal abläuft. Diese Strategie (=T.O.T.E=Test-Operate-Test-Exit) kann man bei guten *Lese- oder Buchstabierschülern* herausfinden, in verschiedene Schritte unterteilen und quasi lernbar machen. ***Wessen Glaube bereits hier endet, der sollte das Buch auf keinen Fall lesen***

Bei Schülern mit LRS ist die Lesestrategie oder die Sequenz der einzelnen Verarbeitungsschritte oftmals eine andere. Man kann - mit etwas KnowHow und auch Geduld - versuchen, diesen Schülern den optimalen Ablauf Schritt für Schritt beizubringen ... indem sie sich zum Beispiel die Worte bildlich vorstellen etc.... Dabei wird u.a. auf die Position der bildlichen Vorstellung (z.B. oben rechts) eingegangen, die zeitliche Anordnung der Einzelschritte und die Schaffung internaler Exit-Kriterien wie ein "gutes Gefühl" oder "so hört sich das Wort stimmig an".

Ich weiß nicht ob dieses Buch für jeden geeignet ist. Wer experimentierfreudig und optimistisch den Inhalt umsetzt, wird vielleicht auch ohne Grundkenntnisse im NLP erste Erfolge verzeichnen können. Sinnvoller scheint mir aber, sich vorher schon mit Repräsentationssystemen, Strategien und Submodalitäten u.ä. auseinanderzusetzen.

~

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2 von 3 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Ein Standard-Werk! 23. Juli 2007
Bis heute ist mir kein anderes Buch bekannt, das die NLP-Rechtschreibstrategie in so kompakter und zugleich umfassender Form darlegt. Die übersetzten Arbeiten englischsprachiger Autoren werden zugänglich. Leider gibt es keine vergleichbaren Arbeiten im deutschen Sprachraum, wohl weil die hiesige Forschungs- und Förderlandschaft damit beschäftigt ist, die Tiefen der auditiven/phonetischen Sprachwahrnehmung auszuloten und es dabei unterlässt, auch die visuellen/fotografischen Möglichkeiten anzuschauen. Sprache bedeutet Sprechen (und Hören), Schrift dagegen bedeutet Schreiben (und Sehen). Ob sich die Wissenschaft auch um diesen vernachlässigten Zweig mal kümmert?! Ich wünsche es dem Buch und allen seinen Lesern!

Schauen Sie auch mal bei Nicolay >Das Legasthenie-Märchen< rein!
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