Unsere Gesellschaft steht bei den Themen Bildung und ökologischer Nachhaltigkeit vor einem entscheidenden Paradigmenwechsel. Grundlegende Gedanken der neuen Umweltbewegung durchdringen auf interessante und frische Art neue Bildungskonzepte, wobei Kontroversen nicht ausbleiben. Die 2005 begonnene UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung" fördert Erziehungs- und Bildungsansätze, die sich am Leitgedanken der nachhaltigen Entwicklung orientieren. Die daraus entstandene Diskussion bestimmt maßgeblich den Zeitgeist unserer Epoche. Marco Nicolas Werner behandelt diese Thematik tiefgreifend und leicht verständlich und versäumt es dabei nicht, über den Tellerrand zu schauen. Es werden neue und konstruktive Vorschläge gemacht; so wird Soziale Arbeit als Bildungsprofession herangezogen und das zukunftsweisende Cradle to Cradle-Konzept vorgestellt. Der Autor nimmt eine neue, kritische Sicht auf das Zauberwort Nachhaltigkeit ein und fordert: Um wirklich zukunftsfähig zu sein, braucht es ein neues Denken. Entstanden ist ein enthusiastisches Wissenschaftsbuch mit interdisziplinärer Ausrichtung, dessen Sichtweise nicht nur Fachleute anspricht, sondern auch an aktuellen Bildungs- und Umweltfragen und der Zukunft des Menschen interessierte Leser.
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Unsere Gesellschaft steht bei den Themen Bildung und ökologischer Nachhaltigkeit vor einem entscheidenden Paradigmenwechsel. Grundlegende Gedanken der neuen Umweltbewegung durchdringen auf interessante und frische Art neue Bildungskonzepte, wobei Kontroversen nicht ausbleiben. Die 2005 begonnene UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ fördert Erziehungs- und Bildungsansätze, die sich am Leitgedanken der nachhaltigen Entwicklung orientieren. Die daraus entstandene Diskussion bestimmt maßgeblich den Zeitgeist unserer Epoche. Marco Nicolas Werner behandelt diese Thematik tiefgreifend und leicht verständlich und versäumt es dabei nicht, über den Tellerrand zu schauen. Es werden neue und konstruktive Vorschläge gemacht; so wird Soziale Arbeit als Bildungsprofession herangezogen und das zukunftsweisende Cradle to Cradle-Konzept vorgestellt. Der Autor nimmt eine neue, kritische Sicht auf das Zauberwort Nachhaltigkeit ein und fordert: Um wirklich zukunftsfähig zu sein, braucht es ein neues Denken. Entstanden ist ein enthusiastisches Wissenschaftsbuch mit interdisziplinärer Ausrichtung, dessen Sichtweise nicht nur Fachleute anspricht, sondern auch an aktuellen Bildungs- und Umweltfragen und der Zukunft des Menschen interessierte Leser.
Über den Autor
Marco Nicolas Werner studierte Sozialpädagogik, Soziologie, Psychologie und Erziehungswissenschaften in Kassel, Hamburg und Lund, Schweden. Auseinandersetzungen unter Anderem mit den Themen Bildung, Kunst, Kultur, Spiritualität und Naturschutz verflechtet er auf interdisziplinäre Weise zu ganzheitlichen Handlungsansätzen für eine gelingende Gesellschaft. Selbstständige praktische Tätigkeiten in diversen Kontexten der Erziehung, Lehre und Forschung, freie Dozententätigkeit am Rudolf-Steiner-Institut für Sozialpädagogik in Kassel.
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5.0 von 5 Sternen
Neue Gedanken zu einem abgenutzten Begriff - mutig, klar und erhellend!
22. Juni 2010
Von Albert Vinzens
Eine vorbildliche akademische Auseinandersetzung mit dem Modethema Nachhaltigkeit, die trotz der eingehaltenen universitären Spielregeln zu klaren und jedem Leser verständlichen Aussagen kommt.
Das Buch zeigt, dass die Begriffe in der Nachhaltigkeitsfrage ungenügend definiert und "grundlegende Fragen zur Ausgestaltung der Bildung für nachhaltige Entwicklung immer noch offen sind". Dies bedeutet, dass nicht nur von Brüssel aus oder von wirtschaftlich motivierten Bildungsgestaltern die Frage der Nachhaltigkeit bewegt werden kann, sondern dass "auch andere Akteure im Bildungsbereich zur Verbesserung der gegenwärtigen sozialen, ökologischen und wirtschaftlichen Schwierigkeiten (...) beitragen" können. Hierzu postuliert und beschreibt der Autor ein Denken, das nicht im alten Stil über die Verbesserung der Welt daher predigt, sondern gänzlich neu an die Bewältigung unserer gegenwärtigen Probleme in der Bildung heran geht. Am Beispiel des Cradle to Cradle-Konzepts führt Werner seine Leserinnen und Leser in eine Denkweise ein, welche den Mythos der Nachhaltigkeit in Frage stellt beziehungsweise innovativ in eine Richtung analysiert und befragt - und berät -, die diesem Begriff jenseits unnötiger Mythenbildung überhaupt erst gerecht wird.
Dr. phil. Albert Vinzens
Das Buch zeigt, dass die Begriffe in der Nachhaltigkeitsfrage ungenügend definiert und "grundlegende Fragen zur Ausgestaltung der Bildung für nachhaltige Entwicklung immer noch offen sind". Dies bedeutet, dass nicht nur von Brüssel aus oder von wirtschaftlich motivierten Bildungsgestaltern die Frage der Nachhaltigkeit bewegt werden kann, sondern dass "auch andere Akteure im Bildungsbereich zur Verbesserung der gegenwärtigen sozialen, ökologischen und wirtschaftlichen Schwierigkeiten (...) beitragen" können. Hierzu postuliert und beschreibt der Autor ein Denken, das nicht im alten Stil über die Verbesserung der Welt daher predigt, sondern gänzlich neu an die Bewältigung unserer gegenwärtigen Probleme in der Bildung heran geht. Am Beispiel des Cradle to Cradle-Konzepts führt Werner seine Leserinnen und Leser in eine Denkweise ein, welche den Mythos der Nachhaltigkeit in Frage stellt beziehungsweise innovativ in eine Richtung analysiert und befragt - und berät -, die diesem Begriff jenseits unnötiger Mythenbildung überhaupt erst gerecht wird.
Dr. phil. Albert Vinzens
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