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von Heinz Klippert
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von Frank Müller
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Produktinformation
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Produktbeschreibungen
Aus der Amazon.de-Redaktion
In schöner Regelmäßigkeit rufen unsere Politiker zu Bildungsoffensiven auf. Das hört sich gut an und kostet nichts, zumal wenn die Telekom als Sponsor einspringt und allen Schulen die Internet-Gebühren erlassen will. Dass es mit einer hochstehenden technischen Ausrüstung alleine nicht getan ist, macht ein Buch deutlich, welches sich nicht durch theoretische Reflexion, sondern durch konkrete Hilfestellung für Lehrende und Lernende auszeichnet: Heinz Klipperts Methoden-Training. Dieser 1994 erstmals erschienene Titel geht bereits in die 10. Auflage. Der Autor ist seit Jahren in der Lehrerfortbildung tätig und damit bestens im Bilde über die Schwachstellen des dauerreformierten Schulsystems. Ganz neu sind seine Forderungen mittlerweile freilich nicht mehr. Dass Schüler Lernen lernen sollen und dass die Vermittlung von Schlüsselqualifikationen wichtiger ist als der Erwerb eines möglichst umfangreichen Faktenwissens -- wer wollte das heute noch bestreiten?
Klippert geht denn auch nicht weiter auf pädagogische Glaubens- und Grabenkriege ein. Der theoretische Teil umfasst gerade mal 20 Seiten und begnügt sich mit einer pointierten Kritik des herkömmlichen Unterrichtsmodells: Demnach hat sich trotz mancher oberflächlicher Retuschen herzlich wenig geändert. Immer noch steht der Lehrer im Mittelpunkt fast aller Schulstunden und sorgt nolens volens für "Stoffhuberei [und] verbal-abstrakte Belehrung" (S. 19). In Zukunft soll er aber "in erster Linie Moderator, Organisator und Berater" (S. 16) für seine methodenkompetenten Schüler sein.
Den Weg dorthin weisen die Übungsbausteine für den Unterricht -- so der Untertitel --, praktische Handreichungen für Lehrer aller Fachrichtungen. Zunächst sollen die Schüler das eigene Lernverhalten kritisch reflektieren (Was für ein Lerntyp bin ich? Wo liegen meine Stärken und Schwächen?) und sich dann im Learning-by-doing-Verfahren elementare Techniken der Wissensbeschaffung und -verarbeitung aneignen. Wie lese ich Texte systematisch? Wie fasse ich sie sinnvoll zusammen? Wie erstellt man ein Säulendiagramm? Wie baut man ein Referat auf? Den Abschluss bilden Übungsstationen zur Zeit- und Lernplanung.
All dies wird in Form von Arbeitsblättern präsentiert, die der geneigte Lehrer eigentlich nur noch kopieren und der Alters- bzw. Klassenstufe entsprechend einsetzen muss. Wie die Umsetzung seiner Ideen-Sammlung im Schulalltag aussehen könnte, deutet der Autor im letzten Kapitel an, wo er den vom Burn-out bedrohten Lehrern langfristig eine deutliche Entlastung in Aussicht stellt und sie gleichzeitig nachdrücklich zur immer noch wenig praktizierten Team-Arbeit innerhalb des Kollegiums auffordert. --Patrick Fischer -- Dieser Text bezieht sich auf eine vergriffene oder nicht verfügbare Ausgabe dieses Titels.
Pressestimmen
"'Methoden-Training' ist ein Praxisbuch, das sich ganz der Befähigung zum selbstständigen Arbeiten verschrieben hat. Damit eröffnen sich in der Folge auch Perspektiven auf eine Entlastung der Lehrkräfte im Unterricht." (Forum Schule heute)
"Es gilt einen Dauerhit zu beschreiben, der in keiner pädagogischen Hausapotheke fehlen sollte und mehr denn je empfohlen werden kann: Klipperts Methoden-Training, das seit etwa einem Jahrzehnt, in praktischer Form angewendet, neue Akzente im Unterrichtsgeschehen setzt." (Musik Erziehung)
"Auch dem Erwachsenen wird es Spaß machen, die Trainingsfelder zu bearbeiten. Darüber hinaus wird er vielfältige Anregungen für seine praktische Arbeit in der Schule erhalten, um seinen Unterricht kindgerechter, freudebetonter und effizienter gestalten zu können. Vor allem aber wird er seine Schülerinnen und Schüler in die Lage versetzen, selbständig und methodenbewußt arbeiten zu können. Auf das vorliegende Buch kann nur empfehlend hingewiesen werden. Es ist vielseitig und interessant für die Unterrichts- und Erziehungsarbeit in den Schulen und für die Anregungen und Aufgabenstellungen in der Konferenzarbeit." (Schulverwaltung 11/97)
"Dieses Buch hält, was es verspricht - ihm sind auch weiterhin viele Leser zu wünschen." (Schulmagazin 5 - 10 5/1997)
"Der umfangreiche Praxisteil bietet genügend Vorlagen und Anregungen, um mit den Schülerinnen und Schülern im Rahmen eines Methodenkurses gemeinsam an der Thematik zu arbeiten; man kann sich auch gut vorstellen, die einzelnen Themen als Stationen anzubieten und selbstgesteuert erarbeiten zu lassen." (Lernchancen)
"Klipperts Bücher sind keine leeren Versprechungen, bei denen nach 200 Seiten Einführung ein paar vage Praxistipps folgen. Sein Methodentraining folgt (auch für Lehrkräfte) dem Leitgedanken 'learning by doing.' (Die Unterrichtspraxis 4/1998)
"Die klar dokumentierten, ansprechenden Materialien sind eine Fundgrube für alle, die ihre Unterrichtsweise verändern wollen ... Dem Buch wäre, im Interesse der Schülerinnen und Schüler zu wünschen, dass es in den Seminar- und Lehrerbibliotheken möglichst oft eingesehen und seine Anregungen erprobt würden." (VBE magazin)
"Grundstock des Klippert- Modells ist das Lernen einfachster Methoden. Die Schüler müssen erst das Handwerkszeug beherrschen, bevor sie nach seinem Konzept unterrichtet werden können. Wer die Grundlagen beherrscht, kann sich an Höheres wagen. Selber machen lehrt mehr als zuhören. (...) Mit Klipperts Regeln arbeiten inzwischen über 500 Schulen, die meisten in Nordrhein- Westfalen, Hessen, Rheinland-Pfalz und Berlin. Selbst in Bayern 'klippern' Schulen, ebenso in Österreich und Südtirol. (...) Der promovierte Ökonom und gelernte Maschinenschlosser ist ein Handwerker der Bildungsreform, kein Theoretiker. Genau deshalb könnte er für den nötigen Quantensprung im deutschen Bildungswesen sorgen - nämlich Hunderttausende verwöhnte Fernsehkids wieder für den Unterricht interessieren." (Stern)
"Es gilt einen Dauerhit zu beschreiben, der in keiner pädagogischen Hausapotheke fehlen sollte und mehr denn je empfohlen werden kann: Klipperts Methoden-Training, das seit etwa einem Jahrzehnt, in praktischer Form angewendet, neue Akzente im Unterrichtsgeschehen setzt." (Musik Erziehung)
"Auch dem Erwachsenen wird es Spaß machen, die Trainingsfelder zu bearbeiten. Darüber hinaus wird er vielfältige Anregungen für seine praktische Arbeit in der Schule erhalten, um seinen Unterricht kindgerechter, freudebetonter und effizienter gestalten zu können. Vor allem aber wird er seine Schülerinnen und Schüler in die Lage versetzen, selbständig und methodenbewußt arbeiten zu können. Auf das vorliegende Buch kann nur empfehlend hingewiesen werden. Es ist vielseitig und interessant für die Unterrichts- und Erziehungsarbeit in den Schulen und für die Anregungen und Aufgabenstellungen in der Konferenzarbeit." (Schulverwaltung 11/97)
"Dieses Buch hält, was es verspricht - ihm sind auch weiterhin viele Leser zu wünschen." (Schulmagazin 5 - 10 5/1997)
"Der umfangreiche Praxisteil bietet genügend Vorlagen und Anregungen, um mit den Schülerinnen und Schülern im Rahmen eines Methodenkurses gemeinsam an der Thematik zu arbeiten; man kann sich auch gut vorstellen, die einzelnen Themen als Stationen anzubieten und selbstgesteuert erarbeiten zu lassen." (Lernchancen)
"Klipperts Bücher sind keine leeren Versprechungen, bei denen nach 200 Seiten Einführung ein paar vage Praxistipps folgen. Sein Methodentraining folgt (auch für Lehrkräfte) dem Leitgedanken 'learning by doing.' (Die Unterrichtspraxis 4/1998)
"Die klar dokumentierten, ansprechenden Materialien sind eine Fundgrube für alle, die ihre Unterrichtsweise verändern wollen ... Dem Buch wäre, im Interesse der Schülerinnen und Schüler zu wünschen, dass es in den Seminar- und Lehrerbibliotheken möglichst oft eingesehen und seine Anregungen erprobt würden." (VBE magazin)
"Grundstock des Klippert- Modells ist das Lernen einfachster Methoden. Die Schüler müssen erst das Handwerkszeug beherrschen, bevor sie nach seinem Konzept unterrichtet werden können. Wer die Grundlagen beherrscht, kann sich an Höheres wagen. Selber machen lehrt mehr als zuhören. (...) Mit Klipperts Regeln arbeiten inzwischen über 500 Schulen, die meisten in Nordrhein- Westfalen, Hessen, Rheinland-Pfalz und Berlin. Selbst in Bayern 'klippern' Schulen, ebenso in Österreich und Südtirol. (...) Der promovierte Ökonom und gelernte Maschinenschlosser ist ein Handwerker der Bildungsreform, kein Theoretiker. Genau deshalb könnte er für den nötigen Quantensprung im deutschen Bildungswesen sorgen - nämlich Hunderttausende verwöhnte Fernsehkids wieder für den Unterricht interessieren." (Stern)
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Einleitungssatz
Die Methodenkompetenz unserer Schuler ist uber weite Strecken unbefriedigend (vgl. die nachfolgenden Ausfuhrungen in Abschnitt I.1.2). Lesen Sie die erste Seite Ausgewählte Seiten ansehen
Buchdeckel | Copyright | Inhaltsverzeichnis | Auszug | Rückseite
Die Methodenkompetenz unserer Schuler ist uber weite Strecken unbefriedigend (vgl. die nachfolgenden Ausfuhrungen in Abschnitt I.1.2). Lesen Sie die erste Seite Ausgewählte Seiten ansehen
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