- Taschenbuch: 88 Seiten
- Verlag: Haberland; Auflage: Erw. N.-A. der Ausgabe bei Megalopolis-Verlag. (2000)
- Sprache: Deutsch
- ISBN-10: 3831101515
- ISBN-13: 978-3831101511
- Größe und/oder Gewicht: 20,6 x 14,6 x 0,6 cm
- Durchschnittliche Kundenbewertung: 5.0 von 5 Sternen Alle Rezensionen anzeigen (2 Kundenrezensionen)
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Produktbeschreibungen
Der Autor über sein Buch
Sachliche Hinweise zum Inhalt und der Zielgruppe des Buches
Leserechtschreibschwäche und Rechenschwäche sind weder eine Schwäche noch ein Defekt, sondern Folge einer Normvariante, die im Gegensatz zu unserer rechtsläufigen Kulturnorm gegensinnig erfaßt, verarbeitet und wiedergibt. Diese Gegensinnigkeit beruht i.w. auf (auch verdeckter!) Linkshändigkeit. Mein Taschenbuch zeigt die neurologischen Grundlagen auf und gibt altersgemäße und detaillierte Anleitung zur Früherkennung der gegensinnig veranlagten Kinder und Hinweise zu vorbeugenden Maßnahmen. Dieses Buch ist daher auch für alle in Vorschuleinrichtungen Tätigen von großer Bedeutung.
Leserechtschreibschwäche und Rechenschwäche sind weder eine Schwäche noch ein Defekt, sondern Folge einer Normvariante, die im Gegensatz zu unserer rechtsläufigen Kulturnorm gegensinnig erfaßt, verarbeitet und wiedergibt. Diese Gegensinnigkeit beruht i.w. auf (auch verdeckter!) Linkshändigkeit. Mein Taschenbuch zeigt die neurologischen Grundlagen auf und gibt altersgemäße und detaillierte Anleitung zur Früherkennung der gegensinnig veranlagten Kinder und Hinweise zu vorbeugenden Maßnahmen. Dieses Buch ist daher auch für alle in Vorschuleinrichtungen Tätigen von großer Bedeutung.
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Kundenrezensionen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
39 von 40 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch
Unsere Tochter ist 8,5 Jahre alt, in der 3. Grundschulklasse und Legasthenikerin. Außerdem ist sie auch von Dyskalkulie betroffen, was ja leider nicht anerkannt wird. Beim Lesen der Beschreibung der Anzeichen einer Legasthenie habe ich unsere Tochter auf jeder Seite des Buches wiedererkannt. Vor allem der Titelzusatz "weder krank noch dumm" hat mich sehr angesprochen, weil es genau der Realität entspricht und die Kinder noch immer - auch von den Lehrern - als "weniger schlau" eingestuft werden.
Aufgrund der Übungsvorschläge in obigem Buch hat unsere Tochter tatsächlich Fortschritte in Mathematik gemacht und einen Überblick über den Hunderter-Raum gewonnen. Das hat sie sehr motiviert, zumal sie in der letzten Mathearbeit eine 2 geschrieben hat.
Beim Rechtschreiben macht sie mittlerweile auch Fortschritte.
Dieses Buch war nicht das erste zu diesem Thema, das wir gekauft haben, aber es war das erste, welches uns wirklich einmal weitergeholfen hat.
Unbedingt lesenswert!
Aufgrund der Übungsvorschläge in obigem Buch hat unsere Tochter tatsächlich Fortschritte in Mathematik gemacht und einen Überblick über den Hunderter-Raum gewonnen. Das hat sie sehr motiviert, zumal sie in der letzten Mathearbeit eine 2 geschrieben hat.
Beim Rechtschreiben macht sie mittlerweile auch Fortschritte.
Dieses Buch war nicht das erste zu diesem Thema, das wir gekauft haben, aber es war das erste, welches uns wirklich einmal weitergeholfen hat.
Unbedingt lesenswert!
2 von 2 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch
Als Psychologe werden mir häufig Kinder mit "Lernstörungen" vorgestellt, die verschiedenen Leitthemen haben. Diese reichen von Kindern, die durchschnittlich intelligent sind, aber in der Schule mit dem Lernstoff im wahrsten Sinne des Wortes nicht "Schritt halten können", weil sie wegen ihrer anderen intuitiven "Richtungsorientierung" gegen des konventionellen Lesestrom schwerste "Richtungs-Übersetzungsarbeit" leisten müssen, was Hirnkapazität kosten und den Lernprozess verlangsamt. Dazu kommen die sekundären Neurotisierungen wie negative Selbstzuschreibungen, Versagensängste, Motivationsverlust, Frustration...
Die in dem Buch von Haberland genannten Beispiele und Beschreibungen sind fester Bestandtteil meiner diagnostischen Tätigkeit und in der Klarheit der Beschreibung der Hintergründe eine grosse Hilfe zum Verständnis der Problematik des Kindes für Eltern und Pädagogen.
Die in dem Buch von Haberland genannten Beispiele und Beschreibungen sind fester Bestandtteil meiner diagnostischen Tätigkeit und in der Klarheit der Beschreibung der Hintergründe eine grosse Hilfe zum Verständnis der Problematik des Kindes für Eltern und Pädagogen.
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