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Produktbeschreibungen
Kurzbeschreibung
Der Autor entfaltet ein pädagogisches Gesamtkonzept für die Förderung, Überprüfung und Beurteilung von Schülerleistungen.Ausgehend von der Frage nach dem Sinn der schulischen Leistungsanforderungen und der kritischen Beleuchtung der Mess-qualität schulischer Leistungsüberprüfungen werden alle praktischen Fragen behandelt, angefangen von der Planung und Gestaltung von Prüfungen über Fragen der Bewertung und Benotung bis hin zur nachträglichen selbstkritischen Analyse ganzer Prüfungen und einzelner Aufgaben. Auch die Praxis mündlicher Prüfungen und der Überprüfung ganzheitlicher Leistungen findet angemessene Berücksichtigung.
Ein besonderes Anliegen des Buches ist es, einer verbreiteten Leistungsideologie und formalistischen Beurteilungspraxis entgegenzuwirken und den pädagogischen Standpunkt der Leistungserziehung und förderorientierten Beurteilung nahe zu bringen. Die Argumentation greift die Diskussion um den PISA-Prozess ebenso auf wie die Auseinandersetzung um verbale Beurteilung und Ziffernbenotung. Auch die wesentlichen Elemente einer neuen Prüfungskultur, welche die Chancen der sogenannten "Neuen Lernkultur" nutzt, werden behandelt. Erstmals ist in dieser 5. Auflage ein Kapitel über rechtliche Aspekte der Leistungsüberprüfung und Leistungs-beurteilung enthalten.
Das Buch wendet sich an Lehrkräfte aller Schulstufen und Schularten und eignet sich als Grundlagenlektüre für die Ausbildung im Studium und im Vorbereitungsdienst sowie als weiterführende Literatur für die Lehrerfortbildung.
Ein besonderes Anliegen des Buches ist es, einer verbreiteten Leistungsideologie und formalistischen Beurteilungspraxis entgegenzuwirken und den pädagogischen Standpunkt der Leistungserziehung und förderorientierten Beurteilung nahe zu bringen. Die Argumentation greift die Diskussion um den PISA-Prozess ebenso auf wie die Auseinandersetzung um verbale Beurteilung und Ziffernbenotung. Auch die wesentlichen Elemente einer neuen Prüfungskultur, welche die Chancen der sogenannten "Neuen Lernkultur" nutzt, werden behandelt. Erstmals ist in dieser 5. Auflage ein Kapitel über rechtliche Aspekte der Leistungsüberprüfung und Leistungs-beurteilung enthalten.
Das Buch wendet sich an Lehrkräfte aller Schulstufen und Schularten und eignet sich als Grundlagenlektüre für die Ausbildung im Studium und im Vorbereitungsdienst sowie als weiterführende Literatur für die Lehrerfortbildung.
Über den Autor
Dr. Werner Sacher ist Professor für Schulpädagogik an der Universität Erlangen-Nürnberg und in der Lehrerausbildung tätig.
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Die hilfreichsten Kundenrezensionen
1 von 1 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Broschiert
Dieses Buch erläutert anschaulich und kritisch, wie Prüfungen aus Sicht der Psychologie sein sollten. Es deckt nicht nur die Durchführung und Bewertung von Prüfungen ab, sondern befasst sich auch mit dem Aufbau von Prüfungen. Verschiedene Prüfungsformen werden bedacht, neue Wege werden vorgeschlagen. Dabei werden auch Hintergründe, wie die Frage, was Leistung ist bzw. wie das heutige Notensystem historisch entstanden ist sowie rechtliche Bereiche beleuchtet.
Für einen Psychologen, der einem Lehrämtler erklären soll, was Diagnostik ist, ist es anschaulich, beachtet sehr genau den Blickwinkel des Lehrers und hat mir erst selbst den Spass an Diagnostik ermöglicht.
Manchmal ist dieses Buch allerdings auch sehr kritisch in seinen Ansichten (z.B. bezogen auf die Frage, ob Leistung und deren Benotung in der Schule sein müssen). Hier darf der Leser nicht bloß übernehmen, sondern muss sich selbst eine Meinung bilden - bloßes Auswendiglernen ist mit diesem Buch nicht. Grundsätzlich ist dies natürlich gut, für einen Leser, der nur schnell lernen will, dann aber evtl. an wenigen Stellen zu wenig bzw. einseitige Information.
Für einen Psychologen, der einem Lehrämtler erklären soll, was Diagnostik ist, ist es anschaulich, beachtet sehr genau den Blickwinkel des Lehrers und hat mir erst selbst den Spass an Diagnostik ermöglicht.
Manchmal ist dieses Buch allerdings auch sehr kritisch in seinen Ansichten (z.B. bezogen auf die Frage, ob Leistung und deren Benotung in der Schule sein müssen). Hier darf der Leser nicht bloß übernehmen, sondern muss sich selbst eine Meinung bilden - bloßes Auswendiglernen ist mit diesem Buch nicht. Grundsätzlich ist dies natürlich gut, für einen Leser, der nur schnell lernen will, dann aber evtl. an wenigen Stellen zu wenig bzw. einseitige Information.
Format:Broschiert|Von Amazon bestätigter Kauf
zur vobereitung aufs 1. Staatsexamen ideal. es wirft einige fragen für die praxis aufauf. Allerdings ist es nicht immer leicht zu verstehen bzw. erfordert viel konzentration beim lesen.
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