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Kurzbeschreibung
Inhalt · Geoinformationsbasierte Lernumgebungen und Unterrichtskonzepte · Erprobte Geoinformations-Anwendungen · Neue Strategien in der Ausbildung für Geoinformatik Durch eine Reihe von Entwicklungen gewinnt Geoinformation in unserer Alltagswelt an Bedeutung. Dadurch steigt die Notwendigkeit einer kompetenten Nutzung und kritischen Auseinandersetzung mit diesen Produkten und Diensten. Dies erfordert auf der einen Seite verstärkt die Entwicklung schulisch nutzbarer geoinformationsbasierter Lernumgebungen und die Entwicklung spezifischer Didaktiken. Auf der anderen Seite sind neue Strategien in der Ausbildung für Geoinformatik notwendig. Vor diesem Hintergrund diskutiert dieses Buch konzeptionelle Fragestellungen des Lernens mit Geoinformation und beispielgebende Umsetzungen für die Schule sowie für die Aus- und Fortbildung. Folgende Themen werden ausführlich behandelt: Konzeptionen geoinformationsbasierten thematischer Lernumgebungen, Kompetenzen und Fertigkeiten durch Lernen mit Geoinformation, erprobte Geoinformations-Anwendungen vom Kindergarten bis zur Universität, Evaluation und empirische Forschung zu geoinformationsbasierter Unterrichtskonzeptionen, räumliches Denken und Standards für Lernen mit Geoinformation im Unterricht, Öffentlichkeitsarbeit für Geoinformation, Aus-, Fort- und Weiterbildung für Geoinformatik. Die Beiträge sind teils in englischer und teils in deutscher Sprache verfasst.
Über den Autor
Herausgeber
Dr. Thomas Jekel ist Universitätsassistent am Fachbereich für Fachdidaktik und LehrerInnenbildung der Universität Salzburg sowie wiss. Mitarbeiter an der Österreichischen Akademie der Wissenschaften. Mag. Alfons Koller ist Dozent an der Privaten Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz. Karl Donert ist Dozent am Liverpool Hope University College.
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