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Language Acquisition: The Age Factor (Second Language Acquisition) [Kindle Edition]

David Singleton , Lisa Ryan

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Produktbeschreibungen

Pressestimmen

Hult and King conduct here a masterful choir of voices that deepen our understandings of Nancy Hornberger's impressive contributions to educational linguistics. By providing diverse local grounding to global issues of language and education, these different voices are raised to honor Hornberger, choirmaster par excellence, in praise of her complex views on the continua of biliteracy, bilingualism and bilingual education, and policy for language diversity in education. The result is a lucid volume that will become essential reading in educational linguistics. Ofelia Garcia, City University of New York, USA

Kurzbeschreibung

This book examines the evidence relative to the idea that there is an age factor in first and second language acquisition, evidence that has sources ranging from studies of feral children to evaluations of language programmes in primary schools. It goes on to explore the various explanations that have been advanced to account for such evidence. Finally, it looks at the educational ramifications of the age question, with particular regard to formal second language teaching in the early school years and in ‘third age’ contexts.

Produktinformation

  • Format: Kindle Edition
  • Dateigröße: 2970 KB
  • Seitenzahl der Print-Ausgabe: 264 Seiten
  • Verlag: Multilingual Matters; Auflage: 2 (6. September 2004)
  • Verkauf durch: Amazon Media EU S.à r.l.
  • Sprache: Englisch
  • ASIN: B00A7TWUG6
  • Text-to-Speech (Vorlesemodus): Aktiviert
  • X-Ray:
  • Word Wise: Nicht aktiviert
  • Amazon Bestseller-Rang: #307.429 Bezahlt in Kindle-Shop (Siehe Top 100 Bezahlt in Kindle-Shop)

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2 von 2 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
5.0 von 5 Sternen A very thorough guide to age-factor studies 8. Januar 2005
Von Nathan Lindberg - Veröffentlicht auf Amazon.com
Format:Taschenbuch|Verifizierter Kauf
This book is an excellent serious review of age-related stuides in second language acquisition. The authors are fairly thorough, covering a lot of research from the past 40 years. If you are reseraching the topic, the book is very useful, however, it makes very few conclusions and advocates very little. It is meant to give a reader a review of the evidence, and let the reader make his or her own conclusions. Any support the authors give to any theories is usually followed by caveats. The book is farily academic, and not a casual read.
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