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Pressestimmen
"Höbarth greift auf ihre Erfahrungen aus der Lehrerfortbildung zurück und liefert hier neben einer leicht verständlichen Einfühjrung in den Konstruktivismus eine fundierte Einführung in Entwicklung und Einsatz digitaler Lernangebote [...] Hier tritt die eingleisige Bevorzugung eines Medieninstruments hinter den Gesamtkontext und das didaktische Szenario zurück. Ulrike Höbarth beweist damit neben dem gelungenen Aufbau und der guten Lesbarkeit ihres Buches, dass sie auch einen Blick für die wesentlichen Konstanten des Lernens und Unterrichtens hat." --"medienbrief" des Landschaftsverbandes Rheinland (LVR), Heft 2-10, S. 43, Antonius Rübbelke:
"Bücher zu methodisch-didaktischen Aspekten der Lernplattform Moodle sind bislang spärlich gesät. Sind es in erster Linie ja auch eher techniklastige Anleitungen, auf die man sich als Moodle-BeginnerIn zunächst stürzt. Nach dem erfolgreichen Einrichten des ersten Moodle-Forums, Chats oder Wikis steht man jedoch relativ schnell vor der Frage, wie man dieses didaktisch sinnvoll im Unterricht einsetzt bzw. wie man die Moodle-Werkzeuge zur Umsetzung der jeweiligen Lernziele nutzt. Spätestens dann sollten Sie zu 'Konstruktivistisches Lernen mit Moodle', dem im vwh-Verlag erschienenen Buch von Ulrike Höbarth, greifen.
"Bücher zu methodisch-didaktischen Aspekten der Lernplattform Moodle sind bislang spärlich gesät. Sind es in erster Linie ja auch eher techniklastige Anleitungen, auf die man sich als Moodle-BeginnerIn zunächst stürzt. Nach dem erfolgreichen Einrichten des ersten Moodle-Forums, Chats oder Wikis steht man jedoch relativ schnell vor der Frage, wie man dieses didaktisch sinnvoll im Unterricht einsetzt bzw. wie man die Moodle-Werkzeuge zur Umsetzung der jeweiligen Lernziele nutzt. Spätestens dann sollten Sie zu 'Konstruktivistisches Lernen mit Moodle', dem im vwh-Verlag erschienenen Buch von Ulrike Höbarth, greifen.
[...] Dass die Autorin eine erfahrene Moodle-Anwenderin ist, zeigt sich aber bereits in den Beschreibungen der einzelnen Lernaktivitäten in Moodle. Diese beschränken sich nicht nur auf rein technische Anleitungen, sondern beinhalten wertvolle Tipps und Hinweise aus der Praxis der niederösterreichischen E-Learning-Pionierin. [...]
Vier ausführliche Fallstudien aus dem Sprachenunterricht und der Erwachsenenbildung sowie deren Evaluierung ergänzen die theoretischen Grundlagen aus den ersten Kapiteln des Buches und geben wertvolle Impulse und Anregungen zur Verwendung von Moodle im Unterricht.
Abschließend stellt sich Höbarth noch spannende Fragen wie: 'Welche Funktion können Moodle-Online-Kurse in Blended-Learning-Szenarien einnehmen?' oder 'Machen die neuen Web-2.0-Anwendungen Lernplattformen wie Moodle tendenziell überflüssig?'. Die Antworten verraten wir an dieser Stelle natürlich nicht ... Lesen Sie selbst nach, es zahlt sich aus!" --Newletter der e-LISA academy, Nov. 2007, Mag. Angela Kohl:
"Lernplattformen wird gerne unterstellt, dass sie bestimmte methodische Vorgehensweisen präferieren und Lehrende in ihrer Gestaltungsfreiheit einschränken könnten. Im Nachsatz wird dann vermerkt, dass insbesondere instruktionale Ansätze präferiert würden, was aktuellen Erfordernissen durchaus zuwider laufe. Dass dieses zumindest nicht generell gilt, zeigt Ulrike Höbarth in dem neu erschienenen Band 'Konstruktivistisches Lernen mit Moodle' aus dem rührigen vwh-Verlag. [...] Für alle, die ihre Lehrveranstaltung über eine Lernplattform wie Moodle abwickeln wollen, ist dieser Band ein empfehlenswerter Einstieg." --NotizBlog von e-teaching.org, 12.10.07, Dr. Joachim Wedekind:
Kurzbeschreibung
Die Unterstützung des Lehr-/Lernprozesses durch Lernplattformen und Web-2.0-Anwendungen wird immer stärker zu einem wesentlichen Faktor im Bildungsbereich. Aus dem breit gefächerten Angebot von Lernplattformen hat sich Moodle in den letzten Jahren als einer der Favoriten herauskristallisiert. Bedienungsanleitungen und Erklärungen zur Verwendung einzelner Module aus technischer Sicht gibt es bereits — kaum aufbereitet sind hingegen die methodisch-didaktischen Einsatzmöglichkeiten der unterschiedlichen Werkzeuge, angereichert mit praktischen Tipps aus der Praxis für die Praxis. Dies möchte das vorliegende Buch leisten.
Die Autorin beleuchtet zunächst die verschiedenen Lernparadigmen, wobei der Fokus auf den Konstruktivismus gerichtet ist. Ergänzend werden die Gestaltungsanforderungen und –möglichkeiten des Lehr-/Lernprozesses in Lernplattformen thematisiert. Wie sehen sinnvolle Einsatzszenarien aus? Welche Funktion können Moodle-Online-Kurse in Blended-Learning-Szenarien einnehmen? Wo liegen mögliche Mehrwerte (und Probleme) gegenüber konventionellen Präsenzveranstaltungen?
Praktische Beispiele ergänzen die theoretischen Grundlagen. Die Fallstudien und ihre Evaluation können sowohl als Impuls für die verstärkte Nutzung der Lernplattform Moodle im Unterricht gesehen werden, vermitteln den Lehrenden aber auch grundsätzliche methodische Ansätze des Prinzips der Prozessorientierung unter Verwendung webbasierter Software. -- Dieser Text bezieht sich auf eine vergriffene oder nicht verfügbare Ausgabe dieses Titels.
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Kundenrezensionen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
2 von 3 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Gebundene Ausgabe
Dieses Buch ist eine fantastische Einführung und Vorstellung der Arbeit mit moodle und rundum zu empfehlen. Hier wird reflektierte Praxis vor Augen gemalt und wunderbare Anregungen, Impulse, Ideen und Hilfen für den alltäglichen Gebrauch vermittelt.
Überaus empfehlenswert!
Überaus empfehlenswert!
2 von 3 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Gebundene Ausgabe
Das Buch ist wissenschaftlich fundiert und dennoch flüssig geschrieben. Es macht deutlich, dass auch wissenschaftliches Arbeiten mit Moodle gut durchführbar ist. Mir nützt das Buch sehr, es gibt zahlreiche praktische Hinweise, weiterführend mit Online-Tipps.
Hunderprozentig zu empfehlen.
Hunderprozentig zu empfehlen.
2 von 3 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Gebundene Ausgabe
Diese Buch gibt vor einem didaktisch-pädagogischen Hintergrund Hilfestellungen, warum? - weshalb? - wieso? man das eine oder andere Werkzeug von Moodle einsetzen sollte. Das ist (vor allem für einen Moodle-Einsteiger) sehr lehr- und aufschlussreich.
Fallstudien (im Buch beschrieben sowie online verfügbar) runden das gute Nachschlagewerk ab.
Fallstudien (im Buch beschrieben sowie online verfügbar) runden das gute Nachschlagewerk ab.
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