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Produktbeschreibungen
Kurzbeschreibung
Systemisches Denken und Arbeiten gewinnt in der Therapie, in der Organisationsberatung und in der schulischen und außerschulischen Bildungsarbeit an Bedeutung. Die Erkenntnistheorie des Konstruktivismus bildet das Herzstück des systemischen Denkens. Diese Einführung stellt die Grundlagen des Konstruktivismus und seine Anwendung in der Praxis kompakt dar. In 15 verständlich geschriebenen und übersichtlich gegliederten Kapiteln werden die Leser schrittweise mit den wichtigsten Fundamenten vertraut gemacht. Am Ende jedes Kapitels wird die Bedeutung der jeweiligen Konzepte für die systemische Praxis aufgezeigt. Im zweiten Teil des Buches schildern Experten aus den jeweiligen Arbeitsfeldern ausführlich, wie sich die zuvor beschriebenen konstruktivistischen Grundlagen in der Praxis auswirken.
Über den Autor
Falko von Ameln, Dr. phil., Dipl.-Psych.. Lehraufträge u.a. an der Universität Dortmund und der European Business School Schloss Reichartshausen. Tätigkeit als Organisationsberater, Autor und Musiker.
Arbeitsschwerpunkte: Train the Trainer, Kommunikation, Konfliktmanagement, Führung, Qualitätsmanagement, Supervision.
Arbeitsschwerpunkte: Train the Trainer, Kommunikation, Konfliktmanagement, Führung, Qualitätsmanagement, Supervision.
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Kundenrezensionen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
14 von 14 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Broschiert
Bei uns an der Uni Paderborn, ich studiere Dipl. Päd., steht der systemische Ansatz im Fordergrund. Als eine Grundlage dient bekanntlich der Konstruktivismus. Falko von Ameln hat sein Buch hervorragend strukturiert.
In Teil I geht er sehr ausführlich, aber nicht zu weit aus schweifend auf die "Ursprünge des Konstruktivismuses" ein.
In Teil II beschäftigt er sich mit "den radikalen Konstruktivisten." Mir persönlich ist die Darstellung der Autopoiesis-Theorie von Humberto R. Maturana ein Stück zu undeutlich geblieben.
Teil III, behandelt "die Theorie der sozialen Systeme von Niklas Luhmann." Luhmanns Theorien, sind im allgemeinen äußerst schwer zu verstehen. Falko von Ameln gelingt es jedoch das Theoriegebäubde von Luhmann gut auf zu gliedern und ebenso gut zu erklären, so das kaum noch Verständnisschwierigkeiten bleiben.
In Teil IV werden "verwandte Positionen" dargestellt.
Teil V beschäftigt sich mit dem "Konstruktivismus als Grundlage systemischer Verfahren: Zusammenfassung und kritische Diskussion"
Ich hätte mir gewünscht das die kritische Diskussion etwas mehr Platz in diesem Buch einnimmt.
Der Abschnitt "Konstruktivistisches Denken in der Praxis" besteht aus drei Artikeln von Praktikern:
Harald Simon beschreibt sehr verständlich und bildhaft "seine" systemische Therapie in der Fachklinik am Hardenberg. Hoch interresant!!
Torsten Groth & Rudolf Wimmer beschreiben in ihrem Artikel kurz die Organisationsberatung im Allgemeinen und gehen dann auf das systemischen im speziellen ein.
Zum Abschluß stellen sie die klassische und die systemische Beratung gegenüber. Sehr gelungen!!
De letzten Artikel von Meixner und Müller über Pädagogik und Erwachsenenbildung halte ich für überhaupt nicht gelungen, da die Anwendungsbeispiele viel kurz gefaßt geraten sind.
Aber trotz des Mißlungenen letzten Artikels ein überhaus gutes Buch über den Konstruktivismus. Es ist jedem zu empfehlen der sich für die Ursprünge und die philosophischen Hintergründe von systemischer Beratung und Therapie interressiert.
4 von 4 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Broschiert
Der kompakte Band von Falko von Ameln ist vor allem deswegen lesenswert,
weil er die verschiedenen Facetten der konstruktivistischen
Erkenntnistheorie gut strukturiert und in leicht lesbarer Form darstellt.
Der umfangreiche Grundlagenteil behandelt die wichtigsten
konstruktivistischen Konzepte, nach Autoren geordnet: Maturanas
(Autopoiesis), Heinz von Foerster (triviale und nicht-triviale Maschinen),
Ernst von Glasersfeld (Viabilität). Am umfangreichsten ist das
Luhmann-Kapitel, das die sonst nur schwer verständliche Originalliteratur
zur Theorie sozialer Systeme gut zusammenfasst. Interessant ist, dass auch
Randbereiche des Konstruktivismus wie die Vorarbeiten von Jean Piaget und
George Kelly, der soziale Konstruktionismus à la Gergen und einige verwandte
Positionen aus den Naturwissenschaften (mal mehr, mal weniger ausführlich)
behandelt werden. Zwar ist das Buch grafisch eher schlicht gestaltet (wenige
Abbildungen), aber eine durch den gesamten Text laufende Randspalte mit
wichtigen Stichworten und Kernsätzen ist beim Lesen sehr hilfreich. Der Band
wird durch eine interessante kritische Positionsbestimmung des
Konstruktivismus und einen Praxisteil (systemische Therapie /
Organisationsberatung / Pädagogik) abgerundet.
weil er die verschiedenen Facetten der konstruktivistischen
Erkenntnistheorie gut strukturiert und in leicht lesbarer Form darstellt.
Der umfangreiche Grundlagenteil behandelt die wichtigsten
konstruktivistischen Konzepte, nach Autoren geordnet: Maturanas
(Autopoiesis), Heinz von Foerster (triviale und nicht-triviale Maschinen),
Ernst von Glasersfeld (Viabilität). Am umfangreichsten ist das
Luhmann-Kapitel, das die sonst nur schwer verständliche Originalliteratur
zur Theorie sozialer Systeme gut zusammenfasst. Interessant ist, dass auch
Randbereiche des Konstruktivismus wie die Vorarbeiten von Jean Piaget und
George Kelly, der soziale Konstruktionismus à la Gergen und einige verwandte
Positionen aus den Naturwissenschaften (mal mehr, mal weniger ausführlich)
behandelt werden. Zwar ist das Buch grafisch eher schlicht gestaltet (wenige
Abbildungen), aber eine durch den gesamten Text laufende Randspalte mit
wichtigen Stichworten und Kernsätzen ist beim Lesen sehr hilfreich. Der Band
wird durch eine interessante kritische Positionsbestimmung des
Konstruktivismus und einen Praxisteil (systemische Therapie /
Organisationsberatung / Pädagogik) abgerundet.
4 von 4 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Broschiert
Systemische Ansätze liegen seit einigen Jahren in der Psychotherapie, in der Organisationsberatung und in der Schule im Trend - Tendenz steigend. Ein Grund dafür ist sicher die optimistische Grundhaltung der systemischen Arbeit, die in der Philosophie des Konstruktivismus begründet liegt: Ressourcenaktivierung und Lösungsorientierung statt Herumwühlen in Problemen, positive Umdeutung der Situation (das berühmte halb volle statt halb leere Glas), der Mensch als Gestalter und nicht nur passives Opfer der Umstände. Diese Philosophie - und nicht einzelne Methoden und Techniken - macht systemisches Arbeiten aus und bildet das gemeinsame Fundament aller systemischen Ansätze.
Wer die Hintergründe der systemischen Praxis besser verstehen will, ist mit diesem Buch gut bedient: die z.T. recht schwierig zu erfassenden und in der Praktikerliteratur oft nur oberflächlich abgehandelten Grundgedanken von Bateson, Maturana, Luhmann und anderen werden verständlich und in kompakter Form dargestellt. Im Anschluss daran zeigen drei Autoren(teams), was konstruktivistisches Denken in der Praxis bedeutet. Harald Simon beschreibt verschiedene Elemente eines Konzeptes für die systemische Psychotherapie (interessanterweise bezogen auf stationäre Therapie) und geht besonders auf die Beziehung zwischen TherapeutIn und KlientIn ein. T. Groth und R. Wimmer machen v.a. die Unterschiede in der Rollenauffassung von systemischen und „klassischen" Organisationsberatern deutlich. J. Meixner und K. Müller stellen verschiedene Modelle der konstruktivistischen Pädagogik vor. Insgesamt ein außergewöhnlicher, sehr gelungener Brückenschlag zwischen Theorie und Praxis!
Wer die Hintergründe der systemischen Praxis besser verstehen will, ist mit diesem Buch gut bedient: die z.T. recht schwierig zu erfassenden und in der Praktikerliteratur oft nur oberflächlich abgehandelten Grundgedanken von Bateson, Maturana, Luhmann und anderen werden verständlich und in kompakter Form dargestellt. Im Anschluss daran zeigen drei Autoren(teams), was konstruktivistisches Denken in der Praxis bedeutet. Harald Simon beschreibt verschiedene Elemente eines Konzeptes für die systemische Psychotherapie (interessanterweise bezogen auf stationäre Therapie) und geht besonders auf die Beziehung zwischen TherapeutIn und KlientIn ein. T. Groth und R. Wimmer machen v.a. die Unterschiede in der Rollenauffassung von systemischen und „klassischen" Organisationsberatern deutlich. J. Meixner und K. Müller stellen verschiedene Modelle der konstruktivistischen Pädagogik vor. Insgesamt ein außergewöhnlicher, sehr gelungener Brückenschlag zwischen Theorie und Praxis!
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