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Pressestimmen
Gottfried Adam, Schulfach Religion »Ein ausgesprochen hilfreiches und nützliches, dazu gut lesbares Buch für jede Person, die Religionsunterricht erteilt und sich in Fragen der Kompetenzen und Bildungsstandards sachkundig machen und sich weiterbilden möchte [...].« Martin Rothgangel, Zeitschrift für Pädagogik und Theologie »Insgesamt liegt ein sehr empfehlenswertes Werk für alle vor, welche einen differenzierten Überblick von der aktuellen theoretischen Diskussion um kompetenzorientierten Religionsunterricht erhalten sowie sich wegweisende Anregungen für dessen praktische Konkretion verschaffen wollen.«
Kurzbeschreibung
Von Lernzielen zu religiöser Kompetenz Kompetenzen und Standards - das sind die neuen Zauberwörter der pädagogischen Debatte. Das Buch verschafft einen Überblick über die Diskussion und gibt praxisnahe Anregungen für einen kompetenzorientierten Religionsunterricht. Religionslehrerinnen und -lehrer stehen heute vor der Aufgabe, landesweite, kompetenzorientierte Lehrpläne umzusetzen: Schulinterne Curricula sind zu entwickeln, Überprüfungs- und Bewertungsverfahren für die erzielten Kompetenzen auszuarbeiten. Der eigene Unterricht ist so zu gestalten, dass Schülerinnen und Schüler Kompetenzen religiöser Bildung erwerben können. Das Buch leitet durch die pädagogische und religionspädagogische Diskussion. Unterschiedliche standard- und kompetenzorientierte Modelle religiöser Bildung werden gesichtet. Sodann steht die Praxis kompetenzorientierten Religionsunterrichts im Zentrum: Was ist bei der Planung zu bedenken? Wie unterrichtet man kompetenzorientiert? Wie können Kompetenzen überprüft werden? Dr. Gabriele Obst unterrichtet als Akademische Oberrätin Evangelische Theologie am Oberstufen-Kolleg des Landes Nordrhein-Westfalen an der Universität Bielefeld.
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Kundenrezensionen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
9 von 10 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch
Ich kann meinen Vor-Rezensenten nur zustimmen. Als Referendarin habe ich händeringend nach einem übersichtlichen, aber fundierten Buch gesucht, dass endlich einmal ein wenig Klarheit in den Dunst aus modernen didaktischen Begriffen wie Kompetenzen, Standards, Lernziele, Kerncurricula, einheitliche Prüfungsanforderungen etc. bringt. Wie hängen die eigentlich miteinander zusammen und wie grenzen sie sich voneinander ab? Gabriele Obst beantwortet dies in ihrem Theorie-Teil in einer sehr übersichtlichen und doch fachlich fundierten Art und Weise. Ich habe das Buch auch zur Vorbereitung für das Examen genutzt, da ich daraus entnehmen konnte, wie moderner Religionsunterricht gestaltet sein kann und soll. Besonders gefallen hat mir auch, dass die Autorin die ganze Kompetenz-Diskussion von unterschiedlichen Perspektiven aus beleuchtet und auch kritische Einwände und Verbesserungsvorschläge macht. Der Praxisteil ist kurz, gibt aber gute Anregungen und unterstützt den Theorieteil durch sinnvolle Beispiele.
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11 von 13 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch
Mit diesem Buch ist es Gabriele Obst erstaunlich gelungen, die aktuelle Diskussion um Kompetenzen und Bildungsstandards auf den Punkt zu bringen und "schmackhaft" zu machen. Dabei geht sie selbst sehr kritisch und reflektiert mit dem Kompetenzbegriff bzw. den Kompetenzbegriffen um.
Griffig erläutert sie die Veränderungen in punkto religiöser Bildung und die Notwendigkeit, Religionsunterricht pädagogisch zu begründen. Sie hebt bei allem das innovative Potential des Religionsunterrichts angesichts eines durch PISA u.a. verengten Bildungsbegriffs hervor. Dabei bietete sie auch Einblicke in Schulbücher und Lehrermaterialien.
Sehr umfangreich und aktuell ist das Literaturverzeichnis, das ansprechende, weiterführende Lektüremöglichkeiten nahelegt.
Der Praxisteil ist relativ knapp, malt aber vor Augen, wie kompetenzorientierter Religionsunterricht in Ansätzen aussehen kann. Hierzu ist jedoch nach Auffassung der in der Praxis verankerten Autorin vor allem notwendig und sinnvoll, dass es nicht nur um Lernen, sondern eben auch um Lehren geht - so wie es der Titel des Buches nahelegt. Der Ansatz liegt bei der Selbstreflexion der lehrenden Personen. Und das fängt bereits im Studium an.
Dieses Buch ist eine hervorragende Basis für Diskussionen rund um Bildungsstandards und Kompetenzen sowie ein Grundlagenbuch zur Thematik.
Sehr empfehlenswert!
Griffig erläutert sie die Veränderungen in punkto religiöser Bildung und die Notwendigkeit, Religionsunterricht pädagogisch zu begründen. Sie hebt bei allem das innovative Potential des Religionsunterrichts angesichts eines durch PISA u.a. verengten Bildungsbegriffs hervor. Dabei bietete sie auch Einblicke in Schulbücher und Lehrermaterialien.
Sehr umfangreich und aktuell ist das Literaturverzeichnis, das ansprechende, weiterführende Lektüremöglichkeiten nahelegt.
Der Praxisteil ist relativ knapp, malt aber vor Augen, wie kompetenzorientierter Religionsunterricht in Ansätzen aussehen kann. Hierzu ist jedoch nach Auffassung der in der Praxis verankerten Autorin vor allem notwendig und sinnvoll, dass es nicht nur um Lernen, sondern eben auch um Lehren geht - so wie es der Titel des Buches nahelegt. Der Ansatz liegt bei der Selbstreflexion der lehrenden Personen. Und das fängt bereits im Studium an.
Dieses Buch ist eine hervorragende Basis für Diskussionen rund um Bildungsstandards und Kompetenzen sowie ein Grundlagenbuch zur Thematik.
Sehr empfehlenswert!
15 von 18 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch
In Kompetenzorientiertes Lehren und Lernen im RU" stellt Gabriele Obst, die am Bielefelder Oberstufenkolleg tätig ist, ein aktuelles pädagogisches Paradigma vor und macht es für den Religionsunterricht fruchtbar.
Dabei geht sie vom sog. Pisa-Schock" aus, stellt die neue Debatte um Kompetenzorientierung knapp dar und plädiert dann für kompetenzorientierten Unterricht auch im Fach Religion. Verschiedene Ansätze der Übertragung der allgemeinpädagogischen Idee auf das Gebiet Religionsunterricht unterzieht sie einer kritischen Würdigung; hier zeigt sich besonders ihr hoher Sachverstand und ihre umfassende Praxiserfahrung. Die neuen Kerncurricula und aktuelle Schulbuchausgaben werden für verschiedene Alters- und Schulstufen vorgestellt und besprochen.
Herausragend ist dann das 90 Seiten umfassende Praxiskapitel. Hier wird in besonderer Weise deutlich, dass Gabriele Obst aus der Praxis für die Praxis schreibt und nicht von einem akademischen Turm aus Ideen zu vermitteln versucht, die gar nicht umsetzbar sind. Neben dieser Praxisrelevanz besticht das Buch durch einen glatten, sehr angenehm zu lesenden sprachlichen Stil; das Thema wird schließlich nicht nur aus pädagogischer Perspektive beleuchtet, auch theologische Überlegungen kommen zu ihrem Recht.
Eine lohnenswerte Anschaffung also für alle, die mit Religionsunterricht zu tun haben und vor der Herausforderung Kompetenzorientierung stehen (oder bald stehen werden): für Lehrer, Referendare und Lehramtstudenten. Sie werden hier ausgezeichnet in die aktuelle Diskussion eingeführt!
Dabei geht sie vom sog. Pisa-Schock" aus, stellt die neue Debatte um Kompetenzorientierung knapp dar und plädiert dann für kompetenzorientierten Unterricht auch im Fach Religion. Verschiedene Ansätze der Übertragung der allgemeinpädagogischen Idee auf das Gebiet Religionsunterricht unterzieht sie einer kritischen Würdigung; hier zeigt sich besonders ihr hoher Sachverstand und ihre umfassende Praxiserfahrung. Die neuen Kerncurricula und aktuelle Schulbuchausgaben werden für verschiedene Alters- und Schulstufen vorgestellt und besprochen.
Herausragend ist dann das 90 Seiten umfassende Praxiskapitel. Hier wird in besonderer Weise deutlich, dass Gabriele Obst aus der Praxis für die Praxis schreibt und nicht von einem akademischen Turm aus Ideen zu vermitteln versucht, die gar nicht umsetzbar sind. Neben dieser Praxisrelevanz besticht das Buch durch einen glatten, sehr angenehm zu lesenden sprachlichen Stil; das Thema wird schließlich nicht nur aus pädagogischer Perspektive beleuchtet, auch theologische Überlegungen kommen zu ihrem Recht.
Eine lohnenswerte Anschaffung also für alle, die mit Religionsunterricht zu tun haben und vor der Herausforderung Kompetenzorientierung stehen (oder bald stehen werden): für Lehrer, Referendare und Lehramtstudenten. Sie werden hier ausgezeichnet in die aktuelle Diskussion eingeführt!
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