Pressestimmen
"[...] das Buch [sei] allen wärmstens empfohlen, denen an der praktischen Selbstbildung Jugendlicher im freiwilligen Engagement gelegen ist." LiteraturDienst Jugendpastoral, 5-2009 "Die AutorInnen schaffen es durch die umfangreiche Darlegung ihrer Ergebnisse, das Interesse für freiwilliges Engagement bei Jugendlichen zu wecken. Ihre Studie geht gegenüber bisherigen Untersuchungen zum freiwilligen Engagement bei Jugendlichen und informellen Lernen einen Schritt weiter, indem die Lerninhalte, die Lernformen und -modalitäten, die Lernorte sowie die biografische Bedeutung und Nachhaltigkeit des Gelernten sowohl mit quantitativen als auch qualitativen Verfahren evaluiert wurden." facts - Österreichisches Institut für Jugendforschung, 02/2009 "Die [...] Studie geht weiter als bisherige Forschungsarbeiten, indem die Lerninhalte, die Lernformen und -modalitäten, die Lernorte und die biographische Relevanz des Gelernten sowohl qualitativ als auch quantitativ untersucht werden. [...] Wie die Ergebnisse zeigen, sind die informellen Lern- und Bildungsprozesse im Rahmen eines freiwilligen Engagements für die Entwicklung von Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen von großer Bedeutung." Soziale Arbeit - Zeitschrift für soziale und sozialverwandte Gebiete, 01/2009 "[...] die strukturierte Gliederung und die systematischen Zusammanfassungen zum Abschluss eines kapitels erlauben es Praktiker/inne/n aus der Jugend(verbands)arbeit, mit dem Band viel anzufangen, einer Zielgruppe, die erfahrungsgemäß mit unterschiedlichen (meist kommunalpolitischen) Anforderungen [...] umzugehen hat - und dafür 'Rüstzeug' braucht." www.socialnet.de, 08.01.2009 "Das lesenswerte Buch enthält Empfehlungen für Praxis, Politik und Wissenschaft, die Anstöße für eigene Handlungsoptionen geben. Klar ist, welche Empfehlung sich als erstes ergibt: Engagement- und bildungsfernen jungen Menschen muss verstärkt der Zugang zum freiwilligen Engagement eröffnet werden, ohne die aktuellen Zielgruppen zu ver
umwelt & bildung, 03/2008
"Mit eigens entwickelten methodischen Instrumenten sowie mit qualitativer und quantitativer Forschung präsentieren sich im Buch positive Ergebnisse: Ergänzend zur Schule, die entsprechende Lernsettings kaum oder gar nicht bieten kann, erwerben Jugendliche Kenntnisse und Fähigkeiten für eigenständige Lebensführung, für demokratische Beteiligung, soziale Verantwortung und für die Übernahme von Leistungs- und Managementaufgaben."
