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Kurzbeschreibung
Immer mehr Kinder wachsen „lebensweltlich zweisprachig“ auf. Das Buch bietet eine umfassende Einführung in die kindliche Mehrsprachigkeit unter Berücksichtigung aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse. Auch LeserInnen ohne vertiefte sprachwissenschaftliche Kenntnisse erfahren hier, welche Faktoren den Erwerb mehrerer Sprachen bei Kindern beeinflussen und welche Anforderungen dies an Sprachpädagogik und Diagnostik stellt. Ein Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie Sprachentwicklungsstörungen sich bei mehrsprachigen Kindern äußern und wie sie festgestellt werden können. Viele Beispiele, Exkurse zu speziellen Fragen und Übungen illustrieren und vertiefen die Ausführungen.
Über den Autor
Solveig Chilla ist Sprachbehinderten- und Gehörlosepädagogin und arbeitet als Juniorprofessorin für Pädagogik bei Störungen in Sprache und Kommunikation/Entwicklung von Sprachkompetenz an der Universität Erfurt.
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7 von 8 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Endlich Lösungen bzgl. des Vorgehens in der Sprachdiagnostik bei kindlicher Mehrsprachigkeit!
Die Inhalte des Buches beruhen auf aktuellen Studienergebnissen aus dem Hamburger Forschungsprojekt zu Spracherwerb und Spracherwerbsstörungen bei türkisch-deutsch bilingual aufwachsenden Kindern. Sehr detailliert werden Charakteristika des Sprachgebrauchs mehrsprachiger Kinder und die Abgrenzung zu Sprachstörungen sowie die Diagnostik im Kontext von Mehrsprachigkeit dargestellt.
Ein Muss für jeden Sprachtherapeuten im Bereich Kindersprache, der sich mit der Sprachdiagnostik bei kindlicher Mehrsprachigkeit befasst.
Die Inhalte des Buches beruhen auf aktuellen Studienergebnissen aus dem Hamburger Forschungsprojekt zu Spracherwerb und Spracherwerbsstörungen bei türkisch-deutsch bilingual aufwachsenden Kindern. Sehr detailliert werden Charakteristika des Sprachgebrauchs mehrsprachiger Kinder und die Abgrenzung zu Sprachstörungen sowie die Diagnostik im Kontext von Mehrsprachigkeit dargestellt.
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