Ein Buch, das inspiriert und ermutigt, Kleinkindern Rahmenbedingungen für ästhetische Erfahrungen und gestalterisches Arbeiten zu schaffen.
In der Einleitung nähern sich die Autorinnen dem Begriff der ästhetischen Bildung und ihrer Bedeutung für die Entwicklung von Kindern unter drei Jahren. Danach widmet sich ein Kapitel der Bildsprache von Kleinkindern. Viel Raum in Bild und Text nehmen praktische Vorschläge zur Initiierung und Begleitung ästhetischer Bildungsprozesse ein, die in der Arbeit mit den Jüngsten erprobt wurden: sei es mit Kleister oder Knete, mit Ton oder Malseife, mit Ytong-Steinen oder Wasser, mit Licht und Schatten, Mondrian und Seurat. Sie dürfen gespannt sein und sich ergötzen.
In der Einleitung nähern sich die Autorinnen dem Begriff der ästhetischen Bildung und ihrer Bedeutung für die Entwicklung von Kindern unter drei Jahren. Danach widmet sich ein Kapitel der Bildsprache von Kleinkindern. Viel Raum in Bild und Text nehmen praktische Vorschläge zur Initiierung und Begleitung ästhetischer Bildungsprozesse ein, die in der Arbeit mit den Jüngsten erprobt wurden: sei es mit Kleister oder Knete, mit Ton oder Malseife, mit Ytong-Steinen oder Wasser, mit Licht und Schatten, Mondrian und Seurat. Sie dürfen gespannt sein und sich ergötzen.
