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Produktbeschreibungen
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Tiere, Pflanzen, Landschaften und Kinder
Kurzbeschreibung
Standardwerk zur psychischen Bedeutung der nichtmenschlichen Umwelt
Der Mensch ist als Teil der Natur im biologisch-materiellen Sinne an den Zustand der Natur gebunden. Dies ist angesichts der ökologischen Situation keine Frage mehr. In diesem Buch geht es nun um die psychische Seite dieses grundlegenden ökologischen Zusammenhangs und wie er sich auf die Entwicklung von Kindern auswirkt. Hierzu werden theoretische Annahmen - vor allem der Psychoanalyse und der Umweltpsychologie - entfaltet und vor diesem Hintergrund empirische Befunde und Beobachtungen ausgewertet. Dabei wird diskutiert, wie die äußere Natur (Tiere, Pflanzen, Landschaften) die innere Natur des Menschen beeinflusst und wie sich ein entsprechender Mangel ("unwirtliche Städte", Umweltzerstörung) auswirkt. -- Dieser Text bezieht sich auf eine vergriffene oder nicht verfügbare Ausgabe dieses Titels.
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11 von 11 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch|Von Amazon bestätigter Kauf
Selten hat mir ein Fachbuch so aus dem Herzen gesprochen und mich bis ins Mark getroffen. Auf einmal steht all das, was man beim Aufwachsen von Kindern wichtig hält und für das man irgendwie als Spinner gilt, schwarz auf weiß geschrieben...
Intakte Beziehungen zu den Menschen der nächsten Umgebung sind lebenswichtig für die gesunde Entwicklung von Kindern. Das ist allen eingängig und ganz und gar unstrittig. Dass auch intensive Naturerfahrung unverzichtbar ist für die Entfaltung der kindlichen Potenziale und die Natur ein unersetzlicher Spiel- und "Streif"raum für das Ausprobieren, Entdecken und Erleben ist, scheint vergleichsweise immer noch weniger bekannt zu sein und gelebt zu werden ("Du kannst nicht raus, es regnet." "Pass auf, du machst dich dreckig." "Musst du das ganze Viehzeug anfassen?" .... Kinder entdecken auf eine ursprüngliche Weise lustvoll ihre Umgebung und damit auch letztlich das Verflochtensein und die Abhängigkeiten im Lebensnetz der Natur, zu der auch wir Menschen gehören. Mit dem Aufenthalt, dem Abenteuer, der Entdeckungsfreude wächst eine seelische und emotionale Beziehung von Kindern zur Natur mit all ihrem Lebendigen vor der Haustür oder rund um die Kita oder im Park. Es wächst ihre Vertrautheit und Wertschätzung von Natur und das ist nicht zuletzt auch eine Grundlage und Motivation für nachhaltiges Leben und die Aufmerksamkeit gegenüber allem Lebendigen.
Ulrich Gebhard beschreibt diese Zusammenhänge langjährig erfahren, kompetent, verständlich. Und mit zahlreichen überzeugenden und anschaulichen wie anrührenden Beispielen und "O-Tönen" von Kindern erhellt er, was wir unseren Kindern ermöglichen können. Ein Kinderzimmer voller Spielzeug, selbst wenn es den Stempel "pädagogisch wertvoll" trägt, und viele der formalen material- und vorlagenüberfrachteten "Frühförderinstrumente" in Kitas und Schulen kommen da nicht mit und ersetzen nicht, was Kinder (und Erwachsene ebenso!!!) "draußen" in der Natur an Anregung zur Förderung und Entfaltung ihrer körperlichen, geistigen und seelischen Kräfte und Gesundheit gewinnen können.
Das Buch ist ein hervorragender Einstieg für Erzieher und Pädagogen, Eltern, Großeletern: unbedingt lesen oder gleich mit dem Buch in den Wald zur Selbsterfahrung. "Raus!" Es ist alles da (falls nicht "ordnungs"fanatische Vorgärtner, Hausmeister und Kita-/Schulträger aus sämtlichen zum Entdecken und Verstecken geeigneten Gehölzen Formschnitthecken gemacht haben und selbst Klee und Gänseblümchen absäbeln und am Blühen hindern. Manche Stadtbrache ist heute ein lebendigerer Naturraum als viele rasen-/koniferenbestückten sogenannten pflegeleichten, artenarmen Vorgärten entlang dörflicher Straßen...)
Intakte Beziehungen zu den Menschen der nächsten Umgebung sind lebenswichtig für die gesunde Entwicklung von Kindern. Das ist allen eingängig und ganz und gar unstrittig. Dass auch intensive Naturerfahrung unverzichtbar ist für die Entfaltung der kindlichen Potenziale und die Natur ein unersetzlicher Spiel- und "Streif"raum für das Ausprobieren, Entdecken und Erleben ist, scheint vergleichsweise immer noch weniger bekannt zu sein und gelebt zu werden ("Du kannst nicht raus, es regnet." "Pass auf, du machst dich dreckig." "Musst du das ganze Viehzeug anfassen?" .... Kinder entdecken auf eine ursprüngliche Weise lustvoll ihre Umgebung und damit auch letztlich das Verflochtensein und die Abhängigkeiten im Lebensnetz der Natur, zu der auch wir Menschen gehören. Mit dem Aufenthalt, dem Abenteuer, der Entdeckungsfreude wächst eine seelische und emotionale Beziehung von Kindern zur Natur mit all ihrem Lebendigen vor der Haustür oder rund um die Kita oder im Park. Es wächst ihre Vertrautheit und Wertschätzung von Natur und das ist nicht zuletzt auch eine Grundlage und Motivation für nachhaltiges Leben und die Aufmerksamkeit gegenüber allem Lebendigen.
Ulrich Gebhard beschreibt diese Zusammenhänge langjährig erfahren, kompetent, verständlich. Und mit zahlreichen überzeugenden und anschaulichen wie anrührenden Beispielen und "O-Tönen" von Kindern erhellt er, was wir unseren Kindern ermöglichen können. Ein Kinderzimmer voller Spielzeug, selbst wenn es den Stempel "pädagogisch wertvoll" trägt, und viele der formalen material- und vorlagenüberfrachteten "Frühförderinstrumente" in Kitas und Schulen kommen da nicht mit und ersetzen nicht, was Kinder (und Erwachsene ebenso!!!) "draußen" in der Natur an Anregung zur Förderung und Entfaltung ihrer körperlichen, geistigen und seelischen Kräfte und Gesundheit gewinnen können.
Das Buch ist ein hervorragender Einstieg für Erzieher und Pädagogen, Eltern, Großeletern: unbedingt lesen oder gleich mit dem Buch in den Wald zur Selbsterfahrung. "Raus!" Es ist alles da (falls nicht "ordnungs"fanatische Vorgärtner, Hausmeister und Kita-/Schulträger aus sämtlichen zum Entdecken und Verstecken geeigneten Gehölzen Formschnitthecken gemacht haben und selbst Klee und Gänseblümchen absäbeln und am Blühen hindern. Manche Stadtbrache ist heute ein lebendigerer Naturraum als viele rasen-/koniferenbestückten sogenannten pflegeleichten, artenarmen Vorgärten entlang dörflicher Straßen...)
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