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Produktbeschreibungen
From Booklist
This concise discussion is a continuum to Churchill's longer 1997 work, A Little Matter of Genocide: Holocaust and Denial in the Americas. The author first analyzes the term genocide (coined by Raphael Lemkin in 1944), stressing that the phrase covers not only physical extermination of a people but also biological genocide (policies to prevent births within a group) and cultural genocide. The Indian residential schools in both the U.S and Canada fall squarely into this latter category, which includes the forced exile of children and the prohibition of the use of a national language or religion. Churchill next turns his attention to the schools themselves, uncovering a host of grim details. In Canada, half of the children sent to residential schools did not survive because of rampant disease, near-starvation diets, and brutal labor. In fact, Churchill observes that survivors display a level of dysfunction similar to that exhibited by concentration camp survivors. Churchill presents a bleak yet utterly necessary history of a brutal system that was in effect until 1990. Rebecca Maksel
Copyright © American Library Association. All rights reserved
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Kurzbeschreibung
For five consecutive generations, from roughly 1880-1980, Native American children in the United States and Canada were forcibly taken from their families and relocated to residential schools. The stated goal of this government program was to "kill the Indian to save the man." Half of the children did not survive the experience, and those who did were left permanently scarred. The resulting alcoholism, suicide, and the transmission of trauma to their own children has led to a social disintegration with results that can only be described as genocidal.
Ward Churchill is the author of "A Little Matter of Genocide," among other books. He is currently a Professor of American Indian Studies at the University of Colorado, Boulder.
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Format:Taschenbuch
Ward Churchill stellt in diesem Buch einen Vergleich her von Völkermord und der Zwangseinschulung Nordamerikanischer Indigener in Schulinternate (USA: Boarding School; Kanada: Residential School). Dabei legt er die UN-Konvention gegen Völkermord zugrunde, die neben dem direkten Töten einer Volksgruppe auch weitere Kriterien anführt, die zum Völkermord führen wie z.B. "das Zufügen von schweren körperlichen oder seelischen Schäden bei Angehörigen der Gruppe".
Anschließend schieldert er wie die Schulinternate diesen Völkermord umgesetzt haben: 1. durch Zwangseinschulung, 2. durch Zerstörung der Kultureigenen Attribute/Religion, 3. dem Aufzwingen der Attribute/Religion der Unterdrücker, 4. durch Schulstrukturen, die in sich das Überleben der Kinder erschweren wie Mangelernährung, 5. Krankheit und 6. Arbeit, 7. durch körperliche Züchtigung, 8. durch sexuellen Missbrauch.
Anschließend widmet er sich den Folgen solcher "Erziehung" wie der Postraumatischen Belastungsstörung oder dem KZ-Syndrom.
Im letzten Kapitel gibt er einen Appell an jeden Leser, was zu tun ist, um Gerechtigkeit zu schaffen.
Immer wieder kommt der Autor auf die Verantwortung der Regierungen von USA und Kanada zu sprechen, ihre gewollten Strategien und ihre tolerierten Grausamkeiten. Am Rande werden auch die Kirchen ins Blickfeld genommen, die viele dieser Einrichtungen leiteten und sich somit an dem System beteiligten.
Das Buch ist klar aus dem Blickwinkel der Betroffenen geschrieben. Es reflektiert nicht über anderes Denken um die Zeit der Jahrhundertwende 19./20. Jahd. Da die Schulen aber bis 1980 (!) existierten und die Folgen noch heute Bestandteil der indigenen Bevölkerung sind, passt dieser Brückenschlag wohl nicht zum Anliegen des Buches. Wie immer sollte man sich seine Meinung bilden, in dem man sich verschiedene Positionen anschaut! Dazu gibt es weitere Literatur.
Wer sich mit diesem Thema befasst, sollte dieses Buch auf jeden Fall lesen!
Siehe auch meine weiteren Rezessionen, die immer wieder erweitert werden. Da gibt es unüblichere, aber interessante Bücher/Filme zu Black Elk und Native Americans.
Anschließend schieldert er wie die Schulinternate diesen Völkermord umgesetzt haben: 1. durch Zwangseinschulung, 2. durch Zerstörung der Kultureigenen Attribute/Religion, 3. dem Aufzwingen der Attribute/Religion der Unterdrücker, 4. durch Schulstrukturen, die in sich das Überleben der Kinder erschweren wie Mangelernährung, 5. Krankheit und 6. Arbeit, 7. durch körperliche Züchtigung, 8. durch sexuellen Missbrauch.
Anschließend widmet er sich den Folgen solcher "Erziehung" wie der Postraumatischen Belastungsstörung oder dem KZ-Syndrom.
Im letzten Kapitel gibt er einen Appell an jeden Leser, was zu tun ist, um Gerechtigkeit zu schaffen.
Immer wieder kommt der Autor auf die Verantwortung der Regierungen von USA und Kanada zu sprechen, ihre gewollten Strategien und ihre tolerierten Grausamkeiten. Am Rande werden auch die Kirchen ins Blickfeld genommen, die viele dieser Einrichtungen leiteten und sich somit an dem System beteiligten.
Das Buch ist klar aus dem Blickwinkel der Betroffenen geschrieben. Es reflektiert nicht über anderes Denken um die Zeit der Jahrhundertwende 19./20. Jahd. Da die Schulen aber bis 1980 (!) existierten und die Folgen noch heute Bestandteil der indigenen Bevölkerung sind, passt dieser Brückenschlag wohl nicht zum Anliegen des Buches. Wie immer sollte man sich seine Meinung bilden, in dem man sich verschiedene Positionen anschaut! Dazu gibt es weitere Literatur.
Wer sich mit diesem Thema befasst, sollte dieses Buch auf jeden Fall lesen!
Siehe auch meine weiteren Rezessionen, die immer wieder erweitert werden. Da gibt es unüblichere, aber interessante Bücher/Filme zu Black Elk und Native Americans.
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3 Rezensionen
39 von 51 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
A core contribution to Native American Studies
10. März 2005
Format:Taschenbuch
From 1880 to 1980 the families of Native Americans were cruelly disrupted by the United States and Canadian governments who forcibly removed children from their homes and relocated them in residential schools. The stated goal of this intrusive and brutal governmental program was to "kill the Indian to save the man". Half of the children died in this process of cultural remodeling refashioning aboriginal children into the clothing, hairstyles, attitdudes, and langauges of the larger white culture, and those who survived were often left permanently scarred resulting in alcoholism, suicide, and the transmission of trauma to succeeding generations down to the present day. A core contribution to Native American Studies curriculums and academic library reference collections, Ward Churchill (a Keetowah Cherokee and Professor of American Indian Studies, University of Colorado, Boulder) clearly lays out this unhappy chapter in Native American history with considerable detail and expertise in Kill The Indian, Save The Man: The Genocidal Impact Of American Indian Residential Schools.
1 von 1 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Insightful book
10. Januar 2012
Format:Taschenbuch|Von Amazon bestätigter Kauf
I purchased this book for my college history class and I actually enjoyed it. It was very interesting to read and gave a lot of insight into the way Native Americans were treated by Americans. This could also be a good research material for anyone studying the assimilation of Native cultures to American lifestyles.
19 von 47 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
interesting subject-uninspiring author
13. Januar 2006
Format:Taschenbuch|Von Amazon bestätigter Kauf
This book covers a facinating and underexamined area of US history. I was very much looking forward to reading it. The author clearly is extremely well-educated on this subject. The problem is -- he's boring. Ward Churchill writes like your typical college professor who turned you off history forever by being pedantic and uninspiring. I've worked as a book editor in the past and I have found that often the more education a writer has the worse his or her books are. Churchill seems to be underlining his scholarship with tediousness and seems to be over his head in information with no way to convey it in an readable manner. His editor should be fired for not making this book comprehensible to a wider audience. It isn't a doctoral thesis, for crying out loud. It's a disappointing treatment of what should have been an enlightening and educating experience. I wish I'd saved my money and hope, considering all the books Churchill has listed on Amazon, that he has, or will, learn to write well.
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