- Taschenbuch: 429 Seiten
- Verlag: Waxmann (31. August 1999)
- Sprache: Deutsch
- ISBN-10: 3893257535
- ISBN-13: 978-3893257539
- Größe und/oder Gewicht: 21,4 x 14,7 x 2,9 cm
- Durchschnittliche Kundenbewertung: 5.0 von 5 Sternen Alle Rezensionen anzeigen (1 Kundenrezension)
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Zum Inhalt des Buches
Warum und inwiefern wissen Könner mehr, als sie zu sagen wissen? Wie ist dieses implizite Wissen strukturiert? Und wie lässt sich ein Wissen vermitteln, das nicht sprachlich ausdrückbar ist? Im Versuch, diese Fragen zu beantworten, entsteht nicht nur eine der ersten grundlegenden Rekonstruktionen von Polanyis "tacit knowing"-Konzept im deutschen Sprachraum, sondern auch ein facettenreiches Bild des Erwerbs und der Binnenstrukturen von Erfahrungswissen.
Warum und inwiefern wissen Könner mehr, als sie zu sagen wissen? Wie ist dieses implizite Wissen strukturiert? Und wie lässt sich ein Wissen vermitteln, das nicht sprachlich ausdrückbar ist? Im Versuch, diese Fragen zu beantworten, entsteht nicht nur eine der ersten grundlegenden Rekonstruktionen von Polanyis "tacit knowing"-Konzept im deutschen Sprachraum, sondern auch ein facettenreiches Bild des Erwerbs und der Binnenstrukturen von Erfahrungswissen.
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Die hilfreichsten Kundenrezensionen
6 von 7 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich:
5.0 von 5 Sternen
lesenswert und richtungsweisend,
Von Stephan Kleiber "buchtippse.de" (München) - Alle meine Rezensionen ansehen (TOP 500 REZENSENT) (HALL OF FAME REZENSENT)
Rezension bezieht sich auf: Könnerschaft und implizites Wissen. Zur lehr-lerntheoretischen Bedeutung der Erkenntnis- und Wissenstheorie Michael Polanyis. (Taschenbuch)
°Neuweg's Buch durfte ich zur Prüfungsvorbereitung lesen, fand es sehr gut geschrieben und kann es empfehlen. 'Böse Zungen' behaupten zwar, seine Erkenntnisse ließen sich auf ein paar Seiten zusammenfassen, doch das halte ich für zu eingeschränkt betrachtet. Vielmehr beleuchtet er ein wesentliches Feld von nicht nur wissenschaftlichem, sondern durchaus auch berufspraktischem Interesse, das bisher meines Erachtens wegen mangelnder 'Griffigkeit' hauptsächlich mit Definitionsproblemen zu kämpfen hatte. Sehr schön finde ich daher die erweiterte Definition des Begriffs 'Implizites Wissen' in den aktuellen Veröffentlichungen Neuwegs (-> Google). Diese öffnet meiner Meinung nach den Weg zu einem neuen Verständnis, da es das bisher sehr eng gefaßte Axiom der 'Nicht-Verbalisierbarkeit' aufhebt ... was einen langgehegten Trugschluß und Denkfehler für die weitere Erforschung darstellte. 1. Annäherungen an das Forschungsfeld ~ Helfen Sie anderen Kunden bei der Suche nach den hilfreichsten Rezensionen
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