Kurzbeschreibung
Pädagogische Prozesse sind ohne Medien nicht denkbar - nicht erst seit es die (immer noch) so genannten "Neuen Medien" gibt. Der Band zeigt auf, wie im Zuge der Entwicklung neuer Medientechnologien die Begriffe "Medium" und "Medialität" das moderne Verständnis von Subjekt, Gesellschaft und Bildung von Grund auf in Frage stellen. Ausgehend von der Kunstpädagogik wird in einem weiten Bogen von medientheoretischen Reflektionsgegenständen - vom Platonischen Höhlengleichnis über die Figura Paradigmatica des Nicolai de Cusa bis zu Lacans Gefangenensophisma und Derridas Postkarten - eine pädagogische Medientheorie entwickelt, die weitreichende Folgen für die Erziehungswissenschaft und deren Nachbardisziplinen hat. Die ungewöhnliche formale Gestalt des Textes, die Architektur der vielfältigen Bild-Figuren, die Interfaces und die innere Struktur der beigelegten CD-ROM sind dem hohen Anspruch geschuldet, nicht einfach über "Medien" und "Bildung" zu schreiben und sie wie isolierte Geg enstände zu behandeln, sondern ein Darstellungsproblem zu lösen, das darin besteht, die Darstellungsfunktion des Mediums "Text" darzustellen: HyperText auf Papier - Wissenschaft an der Grenze zur Kunst. Der Titel wird durch eine CD-ROM supplementiert.
Über den Autor
Torsten Meyer (Dr. phil.), geb. 1965, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für ästhetische Erziehung der Universität Hamburg und leitet das MultiMedia-Studio des Fachbereichs Erziehungswissenschaft.
