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Pressestimmen
Aus den Rezensionen: "Die 3 Autoren … gehen kurz gefasst auf wesentliche Aspekte ein, die bei Planung und Durchführung von Informatikunterricht beachtet werden sollten … Mit zahlreichen Beispielen aus der Praxis des Informatikunterrichts an allgemein bildenden und an beruflichen Schulen, an Volkshochschulen und an Fachhochschulen und auch aus der Praxis der betrieblichen Aus- und Weiterbildung …" (Reinhold Heckmann, in: ekz-Informationsdienst Einkaufszentrale für öffentliche Bibliotheken, 2006, Issue 48) "Die Autoren wenden sich mit ihrem Buch an Studierende des Lehramts und an Lehrerinnen und Lehrer des Unterrichtsfachs Informatik. Im Vorwort heißt es: ‘… Zur Legitimation und zu den Inhalten eines Schulfaches Informatik gibt es viele Publikationen. Nur wenige Handreichungen gibt es zur Methodik des Informatikunterrichts, Hier setzt das vorliegende Buch an. Es bietet methodische Unterstützung bei der Gestaltung des Unterrichts.’" (in: LOG IN, 2007, Issue 145, S. 71)
Kurzbeschreibung
Was soll im Informatikunterricht wie gelehrt werden? Konkrete Beispiele illustrieren zentrale Aspekte zur Planung und Durchführung des Unterrichts: Auswahl von Inhalten in einem kurzlebigen Umfeld, Gewichtung von Konzept- und Produktwissen, geeignete Methoden bei heterogenen Vorkenntnissen der Lernenden, Techniken zur Veranschaulichung abstrakter Sachverhalte, Gestaltung praktischer Übungen am Rechner. Gut lesbar, praxisorientiert: ein Buch für Informatiklehrer an (Berufs)schulen sowie Lehramtskandidaten. Die eigene Unterrichtstätigkeit und die Lehrerfahrungen der Autoren fließen in das Buch ein und machen es zu einem praxisnahen Ratgeber.
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Die hilfreichsten Kundenrezensionen
15 von 15 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich:
5.0 von 5 Sternen
Klein, aber oho!,
Von
Rezension bezieht sich auf: Informatikunterricht planen und durchführen (eXamen.press) (Taschenbuch)
Rezensent Werner Hartmann, einer der Autoren des Buches, scheint sich und seinen Ko-Autoren aus Bescheidenheit nur 3 Sterne gegeben zu haben. Dabei hat es 5 Sterne eindeutig verdient. Dass es sich bei den Autoren um erfahrene Informatik-Lehrer und -Didaktiker handelt, merkt man dem Buch an. Aber nicht, weil sie etwa mit Fachbegriffen um sich werfen würden, sondern weil der Stoff so aufbereitet wurde, dass man ihn auch als Leser ohne Didaktikhintergrund (wie in meinem Fall) versteht. Am Ende praktisch jedes der 26 kurzen Kapitel durfte ich realisieren, dass mir das besprochene Problem und seine Lösung eigentlich hätten bekannt sein sollen - aber mir doch nicht bewusst waren.Für Informatiklehrperson jeden Niveaus sollte das Buch zur Pflichtlektüre gehören. Und um all der Informatikschüler Willen hoffe ich, dass es sich zum Standardwerk mausert. In mein Bookshelf (http://abode.ch/bookshelf.php) kommt es jedenfalls! Helfen Sie anderen Kunden bei der Suche nach den hilfreichsten Rezensionen
17 von 18 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich:
3.0 von 5 Sternen
Pragmatischer, wissensbasierter Ratgeber zur Gestaltung von Informatikunterricht,
Von
Rezension bezieht sich auf: Informatikunterricht planen und durchführen (eXamen.press) (Taschenbuch)
Beschreibung der Autoren:Was soll unterrichtet werden und wie soll unterrichtet werden? Diese Fragen stellen sich bei der Planung und Durchführung des Unterrichts in Informatik sowohl in der schulischen wie auch in der betrieblichen Ausbildung. Zur Legitimation und zu den Inhalten eines Schulfaches Informatik gibt es viele Publikationen. Nur wenige Handreichungen gibt es zur Methodik des Informatikunterrichts. Hier setzt dieses Buch an. Illustriert an konkreten Beispielen wird auf Aspekte eingegangen, die bei der Planung und Durchführung von Informatikunterricht zentral sind: Auswahl von Unterrichtsinhalten in einem kurzlebigen Umfeld; Gewichtung von Konzept- und Produktwissen; Geeignete Unterrichtsmethoden bei heterogenen Vorkenntnissen der Lernenden; Unterrichtstechniken zur Veranschaulichung abstrakter Sachverhalte; Gestaltung praktischer Übungen am Rechner. Das Buch richtet sich in leicht lesbarer Form an einen breiten Kreis von Informatiklehrpersonen, von der Anwenderschulung bis zur Informatikausbildung an höheren Schulen. Die eigene Unterrichtstätigkeit der Autoren und ihre Erfahrung im Rahmen von Lehrveranstaltungen zur Didaktik der Informatik an der ETH Zürich, der Pädagogischen Hochschule Bern, an verschiedenen Gymnasien und in innerbetrieblichen Fortbildungen fliessen in das Buch ein und machen es zu einem praxisnahen Ratgeber für Informatiklehrpersonen und für die Informatiklehrerausbildung. Helfen Sie anderen Kunden bei der Suche nach den hilfreichsten Rezensionen
3.0 von 5 Sternen
Informatikleitfaden mit viel Theoriebalast,
Von
Rezension bezieht sich auf: Informatikunterricht planen und durchführen (eXamen.press) (Taschenbuch)
In "Informatikunterricht planen und durchführen" geht es zunächst darum, ausgehend von einem identifizierten Unterrichtsgegenstand Informatik mit Konzept- und Produktwissen zu entwickeln. Wobei neben dem Unterricht möglichst Informatiklehrende nicht als Supporter missbraucht werden sollten. Auch das Problem mangelnder adäquater Weiterbildung wird kurz angerissen. Zur Auswahl von Unterrichtsinhalten liefern die Autoren nur eine kurze theoretisch sperrige Kriterienliste mit fünf Kriterien und verweisen bei der Auswahl auf fundamentale Ideen. Diese Ideen sollen einen Grundstock der Informatikwissens bilden.Die Unterrichtsplanung greift verschiedene Zugänge zum Unterricht, den Lernzielen und der Erfordernis der Planung des Unterrichts auf. Unterrichtsmethoden stellen neben klassischen Aufgaben (in Sozialform Einzelarbeit), Gruppenarbeiten, Leitprogramme, Entdeckendes Lernen und Projektunterricht dar. Einige Worte zu Unterrichtstechniken, deren Organisation, Repräsentation von Abstraktem, Visualisierungen und Schreiben durch Lesen fallen. Der letzte schmale Part ist der Durchführung des Unterrichts gewidmet. Es geht dabei unter anderem um das Problem, dass auch Informatiklehrer nicht alles wissen müssen und wie man mit Fehlern am besten umgeht. Dieser Leitfaden führt kurz verschiedene mehr oder weniger praxisrelevante Probleme vor. Dazu gibt es als Schmankerl zum Teil Verweise auf jüngere Literatur. Als durchgängige Hilfe für die Planung kann dieses Buch wohl nicht allein dienen, dazu fehlen einfach auch Hilfen zum Umgang mit Problemen wie dem Vergessen und Wiederholen von Schülerwissen. Und zum Beispiel auch zum Leistungsmessen und Vermitteln von Schlüsselkompetenzen wie dem Präsentieren. Daher und ob der geringen Praxistauglichkeit für Planung und Durchführung des Unterrichts an dieser Stelle zwei Punkte Abzug. Helfen Sie anderen Kunden bei der Suche nach den hilfreichsten Rezensionen
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