Der Erfolg von Filmen wie Schindlers Liste hat gezeigt, dass die Konfrontation mit dem Holocaust durch filmische Mittel wirkungsvoller sein kann als jede andere Form der Auseinandersetzung. Nach einem allgemeinen Teil über den Einsatz von Filmen im Geschichtsunterricht werden deshalb in diesem Buch die Holocaust-Tragödien Schindlers Liste, Der Pianist und Drei Tage im April sowie die Holocaust-Komödien Das Leben ist schön und Zug des Lebens ausführlich vorgestellt und bewertet, ergänzt durch Vorschläge für mögliche Unterrichtseinheiten. Die detaillierten Sequenzprotokolle zu jedem Film liefern dabei einen wertvollen Beitrag für die analytische Arbeit. Eine umfangreiche Filmografie schließt das Werk ab.
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Von Spielfilmen lernen
„Holocaust-Spielfilme im Geschichtsunterricht“ ist der Titel eines ungewöhnlichen, praxisorientierten Sachbuchs, das der Biberacher Tilo Werner geschrieben hat. Tilo Werner plädiert in seinem neuen Buch für den Einsatz von Spielfilmen, um heutigen Schülern die scheinbar so weit entfernte Vergangenheit des Dritten Reiches nahe zu bringen und sie auf diese Weise für die Auseinandersetzung mit dem Holocaust zu motivieren. Das Buch bildet einen Leitfaden für den Einsatz von Holocaust-Spielfilmen im Geschichtsunterricht. In einer allgemeinen Einführung werden Möglichkeiten und Grenzen des Mediums Spielfilm aufgezeigt, mögliche Lernziele vorgestellt und zu den Anforderungen der neuen Bildungspläne in Baden-Württemberg in Beziehung gesetzt. Im Anschluss an den allgemeinen Teil werden insgesamt fünf Holocaust-Spielfilme ausführlich vorgestellt und bewertet: Die drei Holocaust-Tragödien „Schindlers Liste“, „Der Pianist“ und „Drei Tage im April“ sowie die beiden Holocaust-Komödien „Das Leben ist schön“ und „Zug des Lebens“. Zu jedem der fünf Filme macht Werner Vorschläge für eine mögliche Unterrichtseinheit. Das Buch zu verwenden macht Arbeit, die sich lohnt. -- Schwäbische Zeitung, 14. Januar 2005
Klappentext
Das Geschichtsbewusstsein unserer Schüler wird zu einem großen Teil geprägt von den außerhalb der Schule konsumierten medialen Aufbereitungen von Geschichte. Insbesondere die Wirkung von Spielfilmen auf das Geschichtsbild unserer Schüler sollte man nicht unterschätzen. Dies muss beim historischen Lernen in den Schulen mehr als bisher in Rechnung gestellt werden. Dabei sollten die Fehler häuslichen Fernsehkonsums nicht wiederholt werden. Spielfilme sollten im Geschichtsunterricht nicht heruntergespult, sondern als ein Medium, mit dem man arbeiten kann, nutzbar gemacht werden. Der Erfolg von Filmen wie "Schindlers Liste" hat gezeigt, dass die Konfrontation mit dem Holocaust durch filmische Mittel wirkungsvoller sein kann als jede andere Form der Auseinandersetzung. Nach einem allgemeinen Teil über den Einsatz von Filmen im Geschichtsunterricht werden deshalb in diesem Buch die Holocaust-Tragödien "Schindlers Liste", "Der Pianist" und "Drei Tage im April" sowie die Holocaust-Komödien "Das Leben ist schön" und "Zug des Lebens" ausführlich vorgestellt und bewertet, ergänzt durch Vorschläge für mögliche Unterrichtseinheiten. Die detaillierten Sequenzprotokolle zu jedem Film liefern dabei einen wertvollen Beitrag für die analytische Arbeit. Eine umfangreiche Filmografie schließt das Werk ab.
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