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Handbuch der naturwissenschaftlichen Bildung: Theorie und Praxis für die Arbeit in Kindertageseinrichtungen
 
 
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Handbuch der naturwissenschaftlichen Bildung: Theorie und Praxis für die Arbeit in Kindertageseinrichtungen [Gebundene Ausgabe]

Gisela Lück (Autor)
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Produktinformation

  • Gebundene Ausgabe: 192 Seiten
  • Verlag: Herder, Freiburg; Auflage: 6., Aufl. (Januar 2007)
  • Sprache: Deutsch
  • ISBN-10: 3451280590
  • ISBN-13: 978-3451280597
  • Größe und/oder Gewicht: 21 x 15,4 x 2 cm
  • Durchschnittliche Kundenbewertung: 4.6 von 5 Sternen  Alle Rezensionen anzeigen (5 Kundenrezensionen)
  • Amazon Bestseller-Rang: Nr. 376.999 in Bücher (Siehe Top 100 in Bücher)

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Gisela Lück
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Produktbeschreibungen

Kurzbeschreibung

Kinder wollen wissen, warum der Himmel blau ist oder warum ein Ei hart wird, wenn man es kocht. Dieses ursprüngliche Interesse an naturwissenschaftlichen Phänomenen ist für Gisela Lück Ausgangspunkt dafür, naturwissenschaftliche Bildung bereits im Vorschulalter zu etablieren. Sie legt ein entwicklungspsychologisch begründetes pädagogisches Konzept vor, in dessen Mittelpunkt die sinnliche Erfahrung des naturwissenschaftlichen Experiments steht. Mit einer sorgsamen Auswahl ab Versuchen führt sie die Kinder auf spielerische Weise vom Staunen zum Begreifen naturwissenschaftlicher Phänomene
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Die hilfreichsten Kundenrezensionen
39 von 39 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Von Ein Kunde
Format:Gebundene Ausgabe
Gisela Lück ist Professorin für "Didaktik der Chemie in der Elementarstufe" an der Universität Bielefeld. Seit einem Jahrzehnt experimentiert sie, zunehmend vielseitig und immer eindeutiger von Sinn und Erfolg ihres Tuns überzeugt, mit praktischen Anregungen zum Thema "Chemie im Kindergarten". Die Untersuchungen, die ihrer Habilitation zugrunde lagen, die Ergebnisse ihrer Forschung mit Vorschulkindern aller Schichten und die offenen Fragen, die sie mit ihren Doktoranden demnächst beforschen wird, stellt sie im ersten Teil ihres Handbuches dar. Der zweite Teil ist der Praxis gewidmet. Wie kann naturwissenschaftliches Experimentieren in den Kindergarten integriert werden? Warum sich für welche Versuche entscheiden? Und dann werden übersichtlich 26 "Experimentiertage" im Kindergarten beschrieben, wie "Luft und Kerze", "Rund ums Ei", "Schwimmen und Sinken", "Vitamine", samt Einkaufslisten, Tipps für Beobachtungen, Erklärungen und "Erinnerungsarbeit". Wer sich mit seiner erlenten Hilflosigkeit gegenüber naturwissenschaftlichen Fragen nicht abfinden will und sich mit Kindern neu auf die Suche nach den Eigenschaften und Gesetzmäßigkeiten von Stoffen und ihren Verwandlungen macht, wird Gisela Lück dankbar sein für dieses Buch.
Dr. Donata Elschenbroich
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3 von 3 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Projektarbeit 27. Oktober 2009
Format:Gebundene Ausgabe
Dieses Buch ist ausgezeichnet für die Projektarbeit mit Kindern im Vorschulalter geeignet. Die Kinder können elementare naturwissenschaftliche Grundkenntnisse durch Beobachtung und eigenes Ausprobieren erlangen. Die vorgeschlagenen Versuche bauen aufeinander auf und sind mit "einfachen" Materialien, die sich in jedem Haushalt befinden, durchführbar. Sie sind gut und klar beschrieben und zu jedem Experiment gibt es eine ausführliche und kindgerechte Deutung. Neben praktischen Anregungen und Vorschlägen vermittelt die Autorin theoretisches Hintergrundwissen und gibt wichtige Hinweise zur Projektarbeit und deren didaktischer und methodischer Umsetzung. Ich kann dieses Buch allen, die Kinder naturwissenschaftlich bilden wollen, als wertvolles pädagogisch durchdachtes Handbuch empfehlen.
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0 von 1 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
chemie fanat 17. Juni 2009
Format:Gebundene Ausgabe|Von Amazon bestätigter Kauf
ein sehr gutes buch um praktisch damit zu arbeiten. der theoretische teil entbehrt vom grundgedanken (der autorin) der ganzheit. nach der lektüre des ersten teils will man meinen chemische reaktionen seien der wichtigste pädagogische ansatz schlechthin :)

aber nicht zu vergessen sind die, in der praxis, gut durchführbaren experimente. diese sind in eine versuchsreihe eingebettet welche für eine längere zeit ausgelegt ist aber es ist auch gut möglich einzelne experimente punktuell durchzuführen.
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