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Kurzbeschreibung
Das Werk zeigt die vielfältigen Ansprüche und Gestaltungsmöglichkeiten, die sich in der Erziehungs- und Bildungspartnerschaft von Eltern und pädagogischen Fachkräften im Alltag der Kinderbetreuung bieten. Dabei wird die Wirklichkeit von Familien in heutiger Zeit - zwischen Erwerbs- und Familienleben - ebenso ernst genommen, wie die Ansprüche, die sich an die professionelle Kindertagesbetreuung richten.
Über den Autor
Xenia Roth, geb. 1963, Psychologin und Theologin, seit 1999 Ministerialreferentin bei der Landesregierung Mainz; Leitung des Referates »Kindertagesbetreuung« im Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur.
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Die Psychologin und Theologin Xenia Roth stellt in diesem Standardwerk die Erziehungspartnerschaft mit Eltern in Kindertagesstätten in den Mittelpunkt - vor allem die unterschiedlichen Gesprächssituationen auf der Basis rechtlicher und organisatorischer Grundbedingugnen. Das Werk gliedert sich in fünf klar strukturierte Kapitel. Zunächst beschreibt die Autorin das Grundverständnis von Erziehungspartnerschaft, das sich von der einseitigen Elternarbeit zur dialogischen Partnerschaft entwickelt. Hier bezieht sie die Haltung der Erzieher/-innen und die systemischen Ansätze (wenn diese auch knapp) in ihre Ausführungen ein.
Im zweiten, relativ kurzen Abschnitt geht es um die rechtlichen Grundlagen, bei denen das "sozialrechtliche Dreiecksverhältnis", der Betreuungsvertrag, der Datenschutz sowie die Partizipation und die länderspezifischen Ausgestaltungen der Erziehungspartnerschaft in Kindertagesstätten (und im Schulbereich) geht.
Im Kapitel 3 werden die jeweiligen Partner der Erziehungspartnerschaft in ihren unterschiedlichen Rollen näher untersucht. Die unterschiedlichen Erwartungen und Rollenverständnisse stehen hier genauso im Mittelpunkt wie auch Besonderheiten zum Beispiel bei der Betrachtung von Vätern oder migrationshintergründigen Familien.
Den eindeutigen Schwerpunkt des Buches bilden aber die bedeutsamen Situationen, in denen sich Erzieher/-innen und Eltern immer wieder zurechtfinden müssen.
Die Aufnahmephase, die unterschiedlichen Formen der Zusammenarbeit, gruppenspezifische Angebote werden hier genauso behandelt wie auch Konfliktsituationen und der besondere Übergang in die Grundschule.
Im letzten Kapitel werden die Kinder mit unterschiedlichen Grundbedürfnissen als "Gewinner einer gelungenen Bildungs- und Erziehungspartnerschaft" dargestellt.
Das Buch ist im Gesamten von vielen Einzelfalldarstellungen und -situationen durchdrungen. Ebenso gibt es eine Vielzahl von sogenannten "Anregungen für die Praxis", bei denen das Reflexionsvermögen gefordert ist. Die verwendete bzw. weiterführende Literatur wird leider nur kapitelweise aufgeführt und zum Schluss gibt es leider kein Stichwortverzeichnis.
Insbesondere für noch in der Frühphase des Berufes tätigen Erzieher/-innen gibt dieses Buch eine Reihe von wirklich hilfreichen Anregungen und Informationen!
Im zweiten, relativ kurzen Abschnitt geht es um die rechtlichen Grundlagen, bei denen das "sozialrechtliche Dreiecksverhältnis", der Betreuungsvertrag, der Datenschutz sowie die Partizipation und die länderspezifischen Ausgestaltungen der Erziehungspartnerschaft in Kindertagesstätten (und im Schulbereich) geht.
Im Kapitel 3 werden die jeweiligen Partner der Erziehungspartnerschaft in ihren unterschiedlichen Rollen näher untersucht. Die unterschiedlichen Erwartungen und Rollenverständnisse stehen hier genauso im Mittelpunkt wie auch Besonderheiten zum Beispiel bei der Betrachtung von Vätern oder migrationshintergründigen Familien.
Den eindeutigen Schwerpunkt des Buches bilden aber die bedeutsamen Situationen, in denen sich Erzieher/-innen und Eltern immer wieder zurechtfinden müssen.
Die Aufnahmephase, die unterschiedlichen Formen der Zusammenarbeit, gruppenspezifische Angebote werden hier genauso behandelt wie auch Konfliktsituationen und der besondere Übergang in die Grundschule.
Im letzten Kapitel werden die Kinder mit unterschiedlichen Grundbedürfnissen als "Gewinner einer gelungenen Bildungs- und Erziehungspartnerschaft" dargestellt.
Das Buch ist im Gesamten von vielen Einzelfalldarstellungen und -situationen durchdrungen. Ebenso gibt es eine Vielzahl von sogenannten "Anregungen für die Praxis", bei denen das Reflexionsvermögen gefordert ist. Die verwendete bzw. weiterführende Literatur wird leider nur kapitelweise aufgeführt und zum Schluss gibt es leider kein Stichwortverzeichnis.
Insbesondere für noch in der Frühphase des Berufes tätigen Erzieher/-innen gibt dieses Buch eine Reihe von wirklich hilfreichen Anregungen und Informationen!
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