Hören - Sehen - Blicken - Zählen
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Produktbeschreibungen
Pressestimmen
Insgesamt ein Buch, welches spannend zu lesen ist, geschrieben von einem Wissenschaftler, der es geschafft hat, auch hochwissenschaftliche Ergebnisse sprachlich so darzustellen, dass die breite anvisierte Leserzielgruppe einen guten Überblick über die Abläufe der Seh- und Hörverarbeitung im Gehirn erhält. (...) Das (...) Buch enthält Informationen über die funktionelle Entwicklung des Gehirns (...), die vor ein paar Jahren noch undenkbar gewesen wären. (...) Die neurobiologischen Inhalte müssen Eingang in die Vorlesungen der Pädiatrie insbesondere der Entwicklungspädiatrie finden, da sie für das Verständnis der kindlichen und jugendlichen Gehirnentwicklung unverzichtbar sind. (...) Ich wünsche diesem Buch eine große Verbreitung und aufgeschlossene Leser, um Kinder und Jugendliche mit entsprechenden Störungsbildern eine schnelle und gute Hilfestellung zu ermöglichen. (PD Dr. E. Friederichs (Bamberg))
In diesem Buch geht es nicht nur um Teilleistungsstörungen und deren Behandlung, sondern auch um das Zusammenspiel der einzelnen Funktionen im menschlichen Gehirn (...). Es ist dem Autor ein besonderes Anliegen, dem Leser die Neurobiologie der Sinnes- und Blickfunktionen darzulegen. (...) Ich fand dieses Buch sehr spannend, da es aus einer anderen Sichtweise an das Thema Teilleistungsstörungen herangeht. Ziel ist es nicht nur, die Störungen aufzuzeigen und zu erklären, sondern sie von Grund auf zu verstehen. Mit Hilfe dieses Wissens können spezifischere Trainings erarbeitet werden, die unter Umständen eine höhere Erfolgsquote aufweisen können. Besonders der praktische Teil mit den Hilfen und Trainings (...) ist für jeden Leser (...) sehr informativ. (Psychologie in Österreich)
In diesem Buch geht es nicht nur um Teilleistungsstörungen und deren Behandlung, sondern auch um das Zusammenspiel der einzelnen Funktionen im menschlichen Gehirn (...). Es ist dem Autor ein besonderes Anliegen, dem Leser die Neurobiologie der Sinnes- und Blickfunktionen darzulegen. (...) Ich fand dieses Buch sehr spannend, da es aus einer anderen Sichtweise an das Thema Teilleistungsstörungen herangeht. Ziel ist es nicht nur, die Störungen aufzuzeigen und zu erklären, sondern sie von Grund auf zu verstehen. Mit Hilfe dieses Wissens können spezifischere Trainings erarbeitet werden, die unter Umständen eine höhere Erfolgsquote aufweisen können. Besonders der praktische Teil mit den Hilfen und Trainings (...) ist für jeden Leser (...) sehr informativ. (Psychologie in Österreich)
Kurzbeschreibung
Entstehung und Behandlung der Teilleistungsst”rungen
Wahrnehmung ist ein komplexes Geschehen. Die Neurowissenschaften haben in den letzten Jahren sehr genau beschrieben, wie die Sinnesleistungen durch ein kompliziertes Zusammenspiel verschiedener Unterfunktionen des Gehirns zustande kommen. Alle diese Einzelfunktionen und ihre Koordination werden im Laufe des Lebens erworben, durch st„ndiges Wiederholen und šben verbessert und an die Anforderungen des Alltags angepasst. Entwicklungsrckst„nde k”nnen zu Problemen beim Erwerb weiterer Leistungen fhren.
Wenn man von "Teilleistungsst”rungen" spricht, dann muss man die normale Funktion und Entwicklung der Teilleistungen kennen. Dieses Buch vermittelt einen šberblick ber die Neurobiologie der Sinnesfunktionen und deren Entwicklung. Auf dieser Grundlage werden gezielte Diagnose- und Trainingsverfahren bei Rckst„nden entwickelt: etwa bei der Lese-Rechtschreib-Schw„che, dem Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom oder der Rechenschw„che. Der Autor kann dabei auf eine Datenbank mit Eintr„gen von fast 3000 Personen zurckgreifen und erstmals quantitative Aussagen zu den einzelnen Fragenkomplexen machen.
Das Buch richtet sich an Žrzte, Psychologen, P„dagogen und Eltern sowie an Therapeuten im Bereich von Lernst”rungen und Rehabilitation und an Studenten, die die neurobiologischen Grundlagen und deren praktische Bedeutung kennenlernen wollen. -- Dieser Text bezieht sich auf eine vergriffene oder nicht verfügbare Ausgabe dieses Titels.
Wahrnehmung ist ein komplexes Geschehen. Die Neurowissenschaften haben in den letzten Jahren sehr genau beschrieben, wie die Sinnesleistungen durch ein kompliziertes Zusammenspiel verschiedener Unterfunktionen des Gehirns zustande kommen. Alle diese Einzelfunktionen und ihre Koordination werden im Laufe des Lebens erworben, durch st„ndiges Wiederholen und šben verbessert und an die Anforderungen des Alltags angepasst. Entwicklungsrckst„nde k”nnen zu Problemen beim Erwerb weiterer Leistungen fhren.
Wenn man von "Teilleistungsst”rungen" spricht, dann muss man die normale Funktion und Entwicklung der Teilleistungen kennen. Dieses Buch vermittelt einen šberblick ber die Neurobiologie der Sinnesfunktionen und deren Entwicklung. Auf dieser Grundlage werden gezielte Diagnose- und Trainingsverfahren bei Rckst„nden entwickelt: etwa bei der Lese-Rechtschreib-Schw„che, dem Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom oder der Rechenschw„che. Der Autor kann dabei auf eine Datenbank mit Eintr„gen von fast 3000 Personen zurckgreifen und erstmals quantitative Aussagen zu den einzelnen Fragenkomplexen machen.
Das Buch richtet sich an Žrzte, Psychologen, P„dagogen und Eltern sowie an Therapeuten im Bereich von Lernst”rungen und Rehabilitation und an Studenten, die die neurobiologischen Grundlagen und deren praktische Bedeutung kennenlernen wollen. -- Dieser Text bezieht sich auf eine vergriffene oder nicht verfügbare Ausgabe dieses Titels.
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Format:Gebundene Ausgabe
„Hören-Sehen-Blicken-Zählen/Teilleistungen und ihre Störungen" von Prof. B. Fischer
Dieses Buch beschreibt die engen Zusammenhänge von Hirnentwicklung, Sinnesverarbeitung und Sinnes-Wahrnehmung, die ganz besonders bei Kindern mit Lernstörungen erkannt und analysiert werden müssen. Wissenschaftlich evaluierte Studien und Beobachtungen zu den neurologischen Grundlagen von Sinnes- und Blickfunktionen werden von Professor B. Fischer erfreulich verständlich dargestellt. Es werden die vielfältigen Funktionen des Gehirns beschrieben, welches nur dann optimal arbeiten kann, wenn die einzelnen Teile ausreichend miteinander vernetzt sind. Dieser Erkenntnis kommt bei der Förderung teilleistungsgestörter Kinder eine zentrale Bedeutung zu. Auf Seite 15 heißt es :"Wir hören nicht mit den Ohren und sehen nicht mit den Augen, sondern mit dem Gehirn..." und weiter „Unsere Wahrnehmungen sind das Resultat der Arbeit unseres Gehirns". Prof. Fischer geht auf die Teilleistungsschwächen Legasthenie/Dyskalkulie ebenso sorgfältig und informativ ein wie auf ADS/ADHS.
Insgesamt ein empfehlenswertes, wissenschaftlich fundiertes Buch, welches sich spannend liest und gleichermaßen für Eltern, Lehrer und Therapeuten geeignet ist.
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