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Pressestimmen
Wie hat sich der Kunstunterricht an der Grundschule im Laufe der Zeit verändert? Welche Ziele gab es früher, welche Ziele werden heute verfolgt? Wie verhält sich der Kunstunterricht zu den anderen Fächern des Grundschulunterrichts? Gibt es Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen zu beachten, die im Kunstunterricht eine wichtige Rolle spielen? Wie schaffe ich den Kindern einen Zugang zu Kunstwerken? Wie kann ich meinen Kunstunterricht gestalten, welche Unterrichtsmethoden gibt es? Welche verschiedenen Arbeitsformen (Zeichnen, Drucken, Malerei, räumliches Gestalten, Spielen, Fotografieren, Filmen, Design, ) gibt es? Und: Wie beurteile ich die Leistung der Kinder im Kunstunterricht? Für mich als Lehrerin, die fachfremd Kunst an einer Grundschule unterrichtet, bietet das Buch "Grundwissen Kunstdidaktik" Antworten auf all diese Fragen es gibt mir Sicherheit in meiner Unterrichtsplanung und viele Ideen und Tipps für die Gestaltung meines Kunstunterrichts. (Lena Siebert, Lehrerbibliothek.de, Juli 2004)
Kurzbeschreibung
Kunstunterricht – eine Kunst für sich?
Das Fach Kunst – nur ein Ausgleich für die Leistungsfächer? Oder gar eine Art Therapie für gestresste Kinder?
Der Band bietet einen fundierten, praxisorientierten Einblick in kunstdidaktische Konzeptionen sowie fachspezifische Methoden und Arbeitsformen.
Das Buch vermittelt die Kenntnisse, die notwendig sind, damit Kunstunterricht mehr wird als Kleckserei mit dem Pinsel. Eine umfassende Orientierungs- und Argumentationshilfe für alle, die das Fach Kunst in der Grundschule – auch fachfremd – unterrichten oder sich in der Lehrerausbildung befinden.
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Kundenrezensionen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
21 von 24 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Dieser Titel ist genau das Richtige für alle, die sich zügig in das Thema Kunstdidaktik in der Grundschule einlesen möchten.
Er liefert einen knappen, präzisen Überblick zu allen relevanten Themenbereichen, von der Geschichte der Kunstdidaktik bis hin zur Leistungsbeurteilung. Das dürfte vor allem - aber durchaus nicht nur - für fachfremd unterrichtende Menschen interessant sein.
Der Ansatz der Autorin geht dabei weg von einem Unterricht der Ausmal-, Bastel- und vorstrukturierten Gestaltungsstunde "mit Ergebnissen, die sich kaum voneinander unterscheiden" und versucht, Wege hin zu einem Unterricht, der den Kindern "in produktiven und rezeptiven Formen elmentare Zugänge zur Kunst" eröffnet, exemplarisch aufzuzeigen.
Unschlagbar ist darüber hinaus das Preis-/Leistungsverhältnis. Kompliment an den Verlag, der mit dieser Preisgestaltung versucht, zu einer Verbreitung von Frau Gisbertz Anliegen beizutragen.
Er liefert einen knappen, präzisen Überblick zu allen relevanten Themenbereichen, von der Geschichte der Kunstdidaktik bis hin zur Leistungsbeurteilung. Das dürfte vor allem - aber durchaus nicht nur - für fachfremd unterrichtende Menschen interessant sein.
Der Ansatz der Autorin geht dabei weg von einem Unterricht der Ausmal-, Bastel- und vorstrukturierten Gestaltungsstunde "mit Ergebnissen, die sich kaum voneinander unterscheiden" und versucht, Wege hin zu einem Unterricht, der den Kindern "in produktiven und rezeptiven Formen elmentare Zugänge zur Kunst" eröffnet, exemplarisch aufzuzeigen.
Unschlagbar ist darüber hinaus das Preis-/Leistungsverhältnis. Kompliment an den Verlag, der mit dieser Preisgestaltung versucht, zu einer Verbreitung von Frau Gisbertz Anliegen beizutragen.
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