- Taschenbuch: 249 Seiten
- Verlag: Huber, Bern; Auflage: 4., korrig. u. erg. A. (2000)
- Sprache: Deutsch
- ISBN-10: 3456835159
- ISBN-13: 978-3456835150
- Größe und/oder Gewicht: 24,6 x 17,2 x 1,7 cm
- Amazon Bestseller-Rang: Nr. 891.179 in Bücher (Siehe Top 100 in Bücher)
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Produktbeschreibungen
Kurzbeschreibung
Dieser Textband gibt eine wissenschaftlich abgesicherte Anleitung zur Planung individueller therapeutischer Maánahmen bei Kindern mit speziellen Lernst”rungen (Dykalkulie / Arithasthenie). Dazu werden differentielle diagnostische Strategien entwickelt, die sich auf die m”glichen Schwachstellen des Aufbaus mathematischer Operationen beziehen. Es werden, im Anschluá an die Schwachstellenanalyse, komplexe therapeutische Maánahmen vorgeschlagen, die direkt in Interventionsstrategien integriert werden k”nnen. Das Werk bietet eine ganzheitliche und mehrdimensionale Darstellung und sttzt sich auf kinderpsychiatrische, sonderp„dagogische und fachdidaktische Einsichten.
Klappentext
Dieser Textband ist eine Weiterentwicklung von «Spezielle Rechenstörungen». Er gibt eine wissenschaftlich abgesicherte Anleitung zur Planung individueller therapeutischer Maßnahmen bei Kindern mit speziellen mathematischen Lernstörungen (Dyskalkulie/Arithmasthenie). Dazu werden differentielle diagnostische Strategien entwickelt, die sich auf die möglichen Schwachstellen des Aufbaus mathematischer Operationen beziehen. Es werden, im Anschluß an die Schwachstellenanalyse, komplexe therapeutische Maßnahmen vorgeschlagen, die direkt in Interventionsstrategien integriert werden können. Das Werk bietet eine ganzheitliche und mehrdimensionale Darstellung und stützt sich auf kinderpsychiatrische, sonderpädagogische und fachdidaktische Einsichten. Das Buch eignet sich zum Selbststudium, vor allem aber auch für den Einsatz in Fortbildungskursen.
Als Ergänzung erscheint gleichzeitig beim Verlag Hans Huber: «Dyskalkulie heute. Sonderpädagogische Integration auf dem Prüfstand». Darin wird die methodische Integration von aktuellen curricular orientierten, arbeitsprozeßbezogenen, mathematisch-kognitionspsychologischen und lemprozeßorientierten sonderpädagogischen Konzepten zur Prävention und Förderung aufgezeigt.
Interessenten: Psychologen (besonders Schulpsychologen), Ärzte (besonders Pädiater und Kinder- und Jugendpsychiater), Pädagogen, Sonderpädagogen, Legasthenie- und Dyskalkulietherapeuten, Mathematikdidaktiker, Mathematiklehrer -- Dieser Text bezieht sich auf eine vergriffene oder nicht verfügbare Ausgabe dieses Titels.
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