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Kurzbeschreibung
Seit über 20 Jahren beschäftigt das Thema »Gewalt in der Schule« die öffentliche Diskussion. Die Massenmedien erwecken den Eindruck, als nähmen Gewalt und Aggressionen in den Schulen ständig zu. Was aber hat sich wirklich verändert, und wie ist diesen Veränderungen zu begegnen? Klaus Hurrelmann und Heidrun Bründel ziehen kritisch Bilanz - und schlagen eine Fülle von präventiven Maßnahmen vor.
Immer mehr psychisch und sozial unsichere und irritierte Schülerinnen und Schüler kommen in die Schule. Sie stammen häufig aus haltlosen und unstrukturierten Familienbeziehungen, aggressionsgeladenen Jugendgruppen und desolaten Vierteln. In ihrer Freizeit konsumieren sie gewalthaltige Medienangebote bis zum Überdruss. Entsprechend »importieren« sie viele Aggressionsimpulse in den schulischen Raum. Andererseits hat sich die Schule in vielen Studien als eine besonders geeignete Institution für die vorbeugende Bekämpfung von Gewalt erwiesen. Deswegen zeigt dieses Buch nicht nur, wo Gewalt herkommt und wie die Schule ihr unmittelbar begegnen kann. Im Mittelpunkt stehen präventive Ansätze wie der gezielte Aufbau sozialer Kompetenz, die Stärkung von Eigenverantwortung von Schülerinnen und Schülern und die enge Zusammenarbeit von Schule und Elternschaft.
Über den Autor
Dr. sc. pol. Klaus Hurrelmann, Jg. 1944, ist Professor an der Uni Bielefeld und Direktor des Institut für Bevölkerungsforschung und Sozialpolitik.Dr. Heidrun Bründel ist Diplompsychologin und Gesprächspsychotherapeutin in der Bildungs- und Schulberatung des Kreises Gütersloh.
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4 von 4 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch|Von Amazon bestätigter Kauf
In weiten Teilen des Buches "Gewalt an Schulen" beschreiben die Autoren, warum Schüler sich gewalttätig verhalten und in welcher Form diese Gewalttätigkeit auftritt. Es geht nämlich durchaus nicht nur um körperliche Übergriffe oder die medienträchtigen Amokläufe. Vielmehr werden auch weniger spektakuläre aber alltäglichere Gewalttätigkeiten wie verbale Beleidigungen oder Herabsetzungen, Machtmissbrauch (Lehrer gegenüber Schülern, Männer gegenüber Frauen) oder bewusste Ausgrenzung benannt. Teilweise geben die Autoren Handlungshinweise bzw. machen auf Kreisläufe der Gewalt aufmerksam. Sie sprechen dabei in meinen Augen besonders Lehrer und pädagogisches Personal an Schulen, aber auch engagiert Eltern an. Der Abschnitt über verschiedene konkrete Projekte und Maßnahmen in der Praxis, die Gewalttätigkeit an Schulen verhindern bzw. unterbrechen sollen, ist nur sehr kurz und geht nicht in die Tiefe. Wer über Präventionsprojekte mehr wissen möchte, sollte sich noch weiterführende Literatur beschaffen.
Den (für ein pädagogisches Fachbuch) gut lesbaren und mit Beispielen untermalten Ausführungen merkt man an, dass die Autoren das System Schule wirklich genau kennen und auch mit einflussnehmenden Systemen, insbesondere Elternhäusern, Kontakt haben oder hatten.
Das Buch bietet keine (Patent)Lösungen zum Umgang mit gewalttätigen Jugendlichen, aber es steigert das Verständnis für das Entstehen der Handlungen und hält Pädagogen, die genau wie Eltern oder die Peergroup oft einen Anteil daran haben, einen Spiegel vor, läd zur Reflektion des eigenen Handelns ein. Dabei steigen die Autoren aber niemals in eine "Lehrerschelte" ein. Genausowenig verurteilen sie die heutige Jugend oder die Familien. Sie bleiben allen Gruppen gegenüber stets wertschätzend.
Den (für ein pädagogisches Fachbuch) gut lesbaren und mit Beispielen untermalten Ausführungen merkt man an, dass die Autoren das System Schule wirklich genau kennen und auch mit einflussnehmenden Systemen, insbesondere Elternhäusern, Kontakt haben oder hatten.
Das Buch bietet keine (Patent)Lösungen zum Umgang mit gewalttätigen Jugendlichen, aber es steigert das Verständnis für das Entstehen der Handlungen und hält Pädagogen, die genau wie Eltern oder die Peergroup oft einen Anteil daran haben, einen Spiegel vor, läd zur Reflektion des eigenen Handelns ein. Dabei steigen die Autoren aber niemals in eine "Lehrerschelte" ein. Genausowenig verurteilen sie die heutige Jugend oder die Familien. Sie bleiben allen Gruppen gegenüber stets wertschätzend.
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