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Fachmethodik: Mathematik-Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II Taschenbuch – August 2007

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Produktinformation

  • Taschenbuch: 272 Seiten
  • Verlag: Cornelsen Scriptor; Auflage: 7. Auflage (August 2007)
  • Sprache: Deutsch
  • ISBN-10: 3589223782
  • ISBN-13: 978-3589223787
  • Größe und/oder Gewicht: 14,9 x 1,9 x 21,3 cm
  • Durchschnittliche Kundenbewertung: 4.4 von 5 Sternen  Alle Rezensionen anzeigen (9 Kundenrezensionen)
  • Amazon Bestseller-Rang: Nr. 26.242 in Bücher (Siehe Top 100 in Bücher)
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Die hilfreichsten Kundenrezensionen

40 von 40 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich Von J. B. am 17. September 2008
Format: Taschenbuch
Wir haben mit dem Buch in der Praktikumsvorbereitung gearbeitet. Gerade für jemanden, der kurz vor oder im Referendariat ist, bietet das Buch sehr wertvolle Hilfen für die Methodenwahl.
Im Buch geht es im ersten Kapitel darum, wozu man überhaupt Methoden braucht. Weiter geht es dann mit Perspektiven auf Methoden, also Ziele, Funktionen, Merkmale, Aufgaben...der Methoden.
Im dritten Teil werden 30 Methoden vorgestellt, inklusive, wann sich die Methoden besonders eignen, wie man sie vorbereiten muss und es gibt zu jeder Methode auch Beispiele aus dem Matheunterricht.
Einige Methoden sind:
Aufgabenkartei
Erarbeitungsspiel
Gruppenexploration
Gutachten
Ich-Du-Wir
Lawine
Lerntagebuch
Mathe-Panini
Passt!-Passt nicht!
Placemat
Portfolio
Projekt
Redaktion
Schreibgespräch
Tndemübung
Stationenzirkel
Was bin ich?

Im letzten Kapitel geht es noch mal darum, wie man am Besten vorgeht um für eine bestimmte Unterrichtsstunde die passende Methode zu finden.
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5 von 5 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich Von Starbattle am 7. Mai 2012
Format: Taschenbuch Verifizierter Kauf
Dieses Buch analysiert welche Methoden sie in ihrem Unterricht (je nach ihrem gewählten Ziel) auswählen sollten.
Die Theorie dazu ist gut lesbar und verständlich geschrieben, der Hauptbuchfüller sind jedoch die Methodenvorschläge.

Natürlich sind 31 Methoden eine große Vielzahl, doch leider stellt sich bei näherer Betrachtung heraus, dass viele dieser Methoden doch recht ähnlich laufen, allem voran Spiele. Einige Methoden sollten selbstverständlich sein, wie z.B. die Methode "Plakat", "Gruppenarbeit", "Tandempbung" = Partnerarbeit, Projekt oder Präsentation.

Gut hingegen sind die Beispiele, wie die Methode umgesetzt werden könnten, leider richtet die sich fast nur an die Unterstufe/Mittelstufe. Ganz beliebt ist - oh wunder - natürlich alles was angefasst werden kann oder Wahrscheinlichkeit -> Würfel! heißt.

Über einige Methoden könnte man sichlich auch streiten, ob diese Umzusetzen sind, z.B. wie man es schaffen sollte, dass die Schüler freiwillig! ein Lerntagebuch Stunde schreiben ... Aber von solchen Klassen sollte man ja auch träumen können.

Die "erklärende" Übersichtstabelle am Ende mit +-Bewertung was wann wie geeignet ist erscheint mir nicht immer ganz logisch.

Als Ideeanregung sicherlich mal gut zu überfliegen, aber insgesamt hätte ich mehr, vor allem Neues, erwartet.
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5 von 5 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich Von K. Hatten am 26. Juli 2010
Format: Taschenbuch
Ich fand das Buch sehr hilfreich, weil es eine Fülle von Methoden beschreibt, die tatsächlich im Mathematikunterricht genutzt werden können. Es gibt eine Reihe von Anwendungsbeispielen und auch Beurteilungskriterien, die die Methodenauswahl erleichtern.
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3 von 3 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich Von Hendrik am 13. Dezember 2011
Format: Taschenbuch
Ein ausgezeichnetes Buch, das eine Vielzahl an Methoden ausführlich, aber nicht zu langatmig darstellt. Jede Methode ist mit mehreren Seiten beschrieben, so dass man sich direkt vorstellen kann wie sie abläuft, ohne mit zu viel theoretischem Hintergrund zu belasten. Unterlegt sind die Methoden mit vielen Anwendungsbeispielen. Ein sehr hilfreiches Buch, wenn man seinen Unterricht abwechslungsreich gestalten möchte.
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3 von 4 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich Von Honk am 6. Juni 2010
Format: Taschenbuch Verifizierter Kauf
Für Referendar sehr zu empfehlen! Muss nicht mal nur für Mathe sein ... vieles kann man auf andere Fächer übertragen.
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