-
Lehrer-Center
Gut unterrichtet: In unserem neuen Lehrer-Center finden Lehrer alles rund um Schule, Unterricht und Pädagogik: Von Alternative Schulformen über Medienkompetenz bis hin zu Unterrichtsmaterialien nach Fächern. Alle Bücher liefern wir natürlich versandkostenfrei.
 Gutschein erhalten
Tauschen Sie jetzt Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen, Band 2 gegen einen Amazon-Gutschein in Höhe von EUR 13,20 ein - einlösbar für Tausende von Artikeln bei Amazon.de. Entdecken Sie mehr eintauschbare Bücher im Bücher Trade-In Shop. Bitte beachten Sie die Teilnahmebedingungen.
 Jetzt für Amazon Student anmelden und um 20% erhöhten Eintauschwert sichern. |
Hinweise und Aktionen
Wird oft zusammen gekauft
Produktinformation
|
Produktbeschreibungen
Pressestimmen
In Bildung & Wissenschaft heißt es: "Das Buch bietet Lehrkräften einen guten Überblick zu wichtigen Aspekten des kooperativen Lernens. Die Autoren achten … auf eine praxisnahe und detaillierte Beschreibung und eine übersichtliche graphische Darstellung der Methoden. Angereichert wird dies durch erfahrungsbasierte Tipps zur Umsetzung und zahlreichen Kopiervorlagen." --Bildung & Wissenschaft, Juni 2009, S. 45
Anne Köker bespricht das Buch in der führenden Fachzeitschrift PÄDAGOGIK und meint: "Die beiden Autoren ... konnten die kanadischen Ansätze in die Praxis integrieren, adaptieren und haben dabei meines Erachtens ihre Vorbilder übertroffen. Die beiden vorliegenden Bände sind ein Beleg dafür, wie sich Theorie, Empirie und Praxis angemessen und fruchtbar verbinden lassen... Beide Bände profitieren von der Erfahrung der Autoren in der Schule und der Lehrerfortbildung, lassen aber auch ihre Kenntnis der wissenschaftlichen Literatur erkennen. Der Rückgriff auf die Theorie und die Erweiterung durch Erkenntnisse der empirischen Unterrichtsforschung erfolgen in "verdaubaren Häppchen", ohne profan zu werden. ... Konkrete Beispiele aus der Praxis, Aufforderungen zur Reflexion ... Übungen, Tipps und Planungshilfen machen beide Bände zu einem handhabbaren Leitfaden ... --PÄDAGOGIK, Heft 1, 2010, S. 54
Reinhard Koch-Oehmen meint im Heft 10/2010 der nds: Die Bücher von Brüning/Saum bieten einen guten Überblick über die Methoden des Kooperativen Lernens und sind duch die vielen praktischen Tipps und Hinweise sehr hilfreich." --nds, H. 10, 2010, S. 12
Anne Köker bespricht das Buch in der führenden Fachzeitschrift PÄDAGOGIK und meint: "Die beiden Autoren ... konnten die kanadischen Ansätze in die Praxis integrieren, adaptieren und haben dabei meines Erachtens ihre Vorbilder übertroffen. Die beiden vorliegenden Bände sind ein Beleg dafür, wie sich Theorie, Empirie und Praxis angemessen und fruchtbar verbinden lassen... Beide Bände profitieren von der Erfahrung der Autoren in der Schule und der Lehrerfortbildung, lassen aber auch ihre Kenntnis der wissenschaftlichen Literatur erkennen. Der Rückgriff auf die Theorie und die Erweiterung durch Erkenntnisse der empirischen Unterrichtsforschung erfolgen in "verdaubaren Häppchen", ohne profan zu werden. ... Konkrete Beispiele aus der Praxis, Aufforderungen zur Reflexion ... Übungen, Tipps und Planungshilfen machen beide Bände zu einem handhabbaren Leitfaden ... --PÄDAGOGIK, Heft 1, 2010, S. 54
Reinhard Koch-Oehmen meint im Heft 10/2010 der nds: Die Bücher von Brüning/Saum bieten einen guten Überblick über die Methoden des Kooperativen Lernens und sind duch die vielen praktischen Tipps und Hinweise sehr hilfreich." --nds, H. 10, 2010, S. 12
Klappentext
In diesem zweiten Band werden weitere Methoden und Lernarrangements vor, die sich in der Praxis als sehr wirksam und motivierend erwiesen haben. Sie dienen zum Beispiel (1) dem nachhaltigen Üben und Wiederholen (Gruppenturnier und Gruppenrallye); (2) der Urteilsbildung und Argumentationsschulung (Strukturierte Kontroverse); (3) der Begriffsbildung und Denkschulung (Concept Formation und Concept Attainment); (4) dem selbstgesteuerten und interessegeleiteten kooperativen Arbeiten in Projekten (Projekte in Kleingruppen).
Außerdem werden viele Fragen, die in der Praxis immer wieder auftauchen, eingehend thematisiert: * Wie wird die Leistung beim Kooperativen Lernen bewertet? * Wie können die Schülerinnen und Schüler beim Kooperativen Lernen individuell gefördert werden? * Wie kann sich ein ganzes Kollegium auf den Weg machen, das Kooperative Lernen zu erlernen und langfristig umzusetzen? * Wie verhält sich der Lehrer in den Phasen der Kooperation? * Was sagen empirische Untersuchungen zur Wirksamkeit des Kooperativen Lernens? * Welche Bedeutung hat das Üben und Wiederholen beim Kooperativen Lernen?
Dieser Band schließt nahtlos an den ersten Band an - anschaulich und lebendig, mit vielen Tipps und Hinweisen aus der Praxis. Ein Buch, das Mut macht seinen Unterricht zu verändern.
Welche anderen Artikel kaufen Kunden, nachdem sie diesen Artikel angesehen haben?
Tags, die Kunden mit diesem Produkt verbinden(Was ist das?)Klicken Sie zum Suchen verwandter Artikel, Diskussionen oder Personen auf ein Tag.
|
Eine digitale Version dieses Buchs im Kindle-Shop verkaufen
Wenn Sie ein Verleger oder Autor sind und die digitalen Rechte an einem Buch haben, können Sie die digitale Version des Buchs in unserem Kindle-Shop verkaufen.
Weitere Informationen
Kundenrezensionen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
9 von 9 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Mit dem hier besprochenen Buch zum Kooperativen Lernen knüpfen die Autoren an ihr hervorragendes erstes Buch an. Es ist wieder so reichhaltig, dass es jeder, der unterrichtet, ganz sicher mit großem Gewinn lesen wird. Ich kann es nur wärmstens empfehlen!
Im ersten Kapitel werden weitere Methoden des Kooperativen Lernens vorgestellt (Gruppenturnier, Gruppenrallye, strukturierte Kontroverse etc.). Damit bekommt man noch mehr Unterrichtsmethoden an die Hand, die den eigenen Unterricht abwechslungsreicher werden lassen und mit denen man viele Kompetenzen fördern kann: Urteile bilden, Wissen nachhaltig aneignen, Selbstständigkeit fördern usw. Es wird sehr genau beschrieben, was man berücksichtigen muss, wenn man diese Methoden einsetzt.
Im zweiten großen Kapitel stellen die Autoren Methoden zur Begriffsbildung vor. Dieser Bereich des Lernens nimmt im durchschnittlichen Unterricht rund 25% der Zeit ein (so eine angeführte Studie unter der Leitung von Hilbert Meyer). Dieses Kapitel ist sehr lehrreich! Es sind einfach geniale Methoden, mit denen die Schülerinnen und Schüler Begriffe bilden können. Das einfache Erklären von Begriffen bleibt weit dahinter zurück!
Besonders wichtig für die heutigen Anforderungen an Unterricht ist, dass gezeigt wird, wie man mit dem Kooperativen Lernen auch individualisieren und differenzieren kann. Und nicht zuletzt gehen die Autoren auch ganz schlüssig auf die Leistungsbewertung beim Kooperativen Lernen ein.
Und in dem Buch, das ganz sicher (mit Band 1) das Standardwerk zum Kooperativen Lernen wird (oder schon ist), steht noch viel mehr: Über das Verhalten des Lehrers in den Phasen des Kooperativen Lernens, über die empirische Forschung zum Kooperativen Lernen, über den Weg einer Schule bei der Weiterentwicklung des Unterrichts - immer anschaulich und lebendig geschrieben, mit vielen Grafiken und tollen Illustrationen. Es ist ein seltener Glücksfall, dass so genau und praxisnah, so strukturiert und übersichtlich, so begeistert und begeisternd beschrieben wird, wie man seinen Unterricht verändern und noch wirksamer machen kann.
Im ersten Kapitel werden weitere Methoden des Kooperativen Lernens vorgestellt (Gruppenturnier, Gruppenrallye, strukturierte Kontroverse etc.). Damit bekommt man noch mehr Unterrichtsmethoden an die Hand, die den eigenen Unterricht abwechslungsreicher werden lassen und mit denen man viele Kompetenzen fördern kann: Urteile bilden, Wissen nachhaltig aneignen, Selbstständigkeit fördern usw. Es wird sehr genau beschrieben, was man berücksichtigen muss, wenn man diese Methoden einsetzt.
Im zweiten großen Kapitel stellen die Autoren Methoden zur Begriffsbildung vor. Dieser Bereich des Lernens nimmt im durchschnittlichen Unterricht rund 25% der Zeit ein (so eine angeführte Studie unter der Leitung von Hilbert Meyer). Dieses Kapitel ist sehr lehrreich! Es sind einfach geniale Methoden, mit denen die Schülerinnen und Schüler Begriffe bilden können. Das einfache Erklären von Begriffen bleibt weit dahinter zurück!
Besonders wichtig für die heutigen Anforderungen an Unterricht ist, dass gezeigt wird, wie man mit dem Kooperativen Lernen auch individualisieren und differenzieren kann. Und nicht zuletzt gehen die Autoren auch ganz schlüssig auf die Leistungsbewertung beim Kooperativen Lernen ein.
Und in dem Buch, das ganz sicher (mit Band 1) das Standardwerk zum Kooperativen Lernen wird (oder schon ist), steht noch viel mehr: Über das Verhalten des Lehrers in den Phasen des Kooperativen Lernens, über die empirische Forschung zum Kooperativen Lernen, über den Weg einer Schule bei der Weiterentwicklung des Unterrichts - immer anschaulich und lebendig geschrieben, mit vielen Grafiken und tollen Illustrationen. Es ist ein seltener Glücksfall, dass so genau und praxisnah, so strukturiert und übersichtlich, so begeistert und begeisternd beschrieben wird, wie man seinen Unterricht verändern und noch wirksamer machen kann.
4 von 4 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Wie im meiner Rezension zum ersten Band kann ich mich nur wiederholen: Es ist ein erstklassiges Buch um schrittweise den Unterricht zum Kooperativen Unterricht umzuformen. In diesem Band wird auch ein Blick auf die gesamte Schulgemeinde gelegt. Ein hervorragender Ansatz. Es ist keine Bibel - denn die brauchen wir nicht - , aber ein Buch, was man immer wieder zur Hand nimmt. Von Kapitel zu Kapitel verbessert sich der Unterricht. Versuchen Sie es selbst.
14 von 17 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Dieser Teil ist für mich interessant, weil hier selten zu findende Methoden zur Stärkung der Begriffsbildung und zur Ausbildung von Wissensnetzen zu finden sind. Mein Kompliment an die Autoren, die hier intensive Recherche betrieben haben und neues Wissen zur Stärkung kognitiver Prozesse aus dem englischen Sprachraum für unsere Bildungslandschaft praxisgerecht aufbereitet und übertragen haben.
Ich konnte einiges davon gut anwenden, lediglich das nervtötende "Alles wird gut durch kooperatives Lernen" muss man beim Lesen regelmäßig ausblenden.
Nicht deswegen, weil kooperatives Lernen an sich schlecht wäre, im Gegenteil.
Sondern eher deswegen, weil kooperatives Lernen schlicht und einfach nicht das Allheilmittel für die Unterrichtsprobleme von heute ist.
Die besten Schülergruppen, die ich erlebt habe waren u.a. deshalb gut, weil Sie hohe Selbstdisziplin, ausserordentliche Eigenmotivation auch bei trockenen Thematiken, persönliche Kreativität und eine kooperative Grundhaltung kombiniert haben. Nur eines davon überzubetonen führt uns wieder in den alten Kreislauf der Seminarideologie.
Ich konnte einiges davon gut anwenden, lediglich das nervtötende "Alles wird gut durch kooperatives Lernen" muss man beim Lesen regelmäßig ausblenden.
Nicht deswegen, weil kooperatives Lernen an sich schlecht wäre, im Gegenteil.
Sondern eher deswegen, weil kooperatives Lernen schlicht und einfach nicht das Allheilmittel für die Unterrichtsprobleme von heute ist.
Die besten Schülergruppen, die ich erlebt habe waren u.a. deshalb gut, weil Sie hohe Selbstdisziplin, ausserordentliche Eigenmotivation auch bei trockenen Thematiken, persönliche Kreativität und eine kooperative Grundhaltung kombiniert haben. Nur eines davon überzubetonen führt uns wieder in den alten Kreislauf der Seminarideologie.
Kunden diskutieren
|
Das Forum zu diesem Produkt
Fragen stellen, Meinungen austauschen, Einblicke gewinnen Aktive Diskussionen in ähnlichen Foren
Kundendiskussionen durchsuchen
|
Ähnliche Foren
|
||||||||||||||||
Lieblingslisten
|
|
Ähnliche Artikel finden
Anhand des Sachgebietes nach ähnlichen Produkten suchen:
Ihr Kommentar
Möchten Sie die Produktinformationen aktualisieren oder Feedback zu den Produktabbildungen geben?
|
