Kurzbeschreibung
"Systemisches Denken" wird in vielen Bereichen als wichtig angesehen. Doch wie kann es erlernt bzw. entwickelt werden? Mit diesen Fragen beschäftigt sich der Mathematikdidaktiker und Systemwissenschaftler Günther Ossimitz in seinem Buch "Entwicklung systemischen Denkens". In den beiden ersten Kapiteln gibt der Autor eine leicht verständliche Einführung über verschiedene "Wege zum systemischen Denken und Handeln". Er bespricht die biokybernetische Systemauffassung von Frederic Vester genauso wie die kognitionspsychologische Forschung zum "Komplexen Problemlösen" (Dietrich Dörner) oder das Verständnis von systemischem Denken in Peter Senge's Bestseller "Die fünfte Disziplin". Der Ansatz "Vernetztes Denken im Management" der St. Gallener Wirtschaftsprofessoren Ulrich, Gomez und Probst wird genauso behandelt wie Ansätze zu systemischem Denken im Rahmen von systemdynamischer Modellierung.
Im dritten Kapitel berichtet Ossimitz, wie systemisches Denken als Lehrplanziel im österreichischen Mathematikunterricht eingeführt wurde und wie sich das in den Mathematik-Schulbüchern niedergeschlagen hat.
In der zweiten Hälfte des Buches widmet sich der Autor mehreren empirischen Erhebungen, bei denen das Erlernen systemisches Denken bei Schülern untersucht wurde. Die Ergebnisse zeigen, dass ein geeigneter Unterricht sehr wohl systemische Denk- und Darstellungskompetenzen bei Schülern fördern kann.
Der Autor über sein Buch
Im meinem Buch "Entwicklung systemischen Denkens" sind die Ergebnisse langjähriger Forschungsarbeit zum Erlernen systemischen Denkens in einer auch für Laien verständlichen Form zusammengefasst. Es ist die weltweit erste Monographie, in der ausführlich über empirischen Untersuchungen über die Entwicklung systemischer Denkkompetenzen bei Schülern berichtet wird. Die Grundbotschaft lautet: Systemisches Denken kann auch in der Schule gelernt werden - wenn man entsprechende systemische Darstellungsmittel einsetzt! Es würde mich als Autor sehr freuen, wenn dieses Buch dazu anregen würde, im eigenen Leben oder in der schulischen Ausbildung der Entwicklung systemischen Denkens breiteren Raum zu geben.