- Taschenbuch: 186 Seiten
- Verlag: Beck (25. März 2003)
- Sprache: Deutsch
- ISBN-10: 3406494862
- ISBN-13: 978-3406494864
- Größe und/oder Gewicht: 18,6 x 12,4 x 1,2 cm
- Durchschnittliche Kundenbewertung: 4.5 von 5 Sternen Alle Rezensionen anzeigen (2 Kundenrezensionen)
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Produktbeschreibungen
Kurzbeschreibung
Für Ivan Illich ist die Schule das wirksamste Instrument zur Vorbereitung der Kinder auf ein entfremdetes Leben unter Leistungs- und Konsumdruck. Nicht zuletzt deshalb zählt er die uns geläufige Institution "Schule" zu den primären Ursachen für die Ausbreitung sozialer Ungleichheiten. Doch belässt es Illich nicht bei dieser provokanten Feststellung, die, 1972 erstmalig in Deutschland veröffentlicht, eine Welle der Empörung und dauerhafte Diskussion auslöste. Ziel eines guten Bildungswesens müsse vielmehr sein, allen, die lernen wollen, zu jedem Zeitpunkt ihres Lebens Zugang zu vorhandenen Möglichkeiten zu gewähren; es sollte allen, die ihr Wissen mit anderen teilen wollen, Vollmacht geben, diejenigen zu finden, die von ihnen lernen wollen; es sollte allen, die der Öffentlichkeit ein Problem vorlegen wollen, Gelegenheit schaffen, ihre Sache vorzutragen. Die Abschaffung der sogenannten "Regelschule" zugunsten eines Netzes "geselliger, kommunikativer" Einrichtungen wäre die Vora ussetzung, um diese Zielsetzung zu verwirklichen.
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Illich
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Die hilfreichsten Kundenrezensionen
19 von 19 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch
°
Ivan Illich antwortet auf diese Frage mit einem klaren Nein und stellt die Instiution Schule eher als lernhemmend in den Mittelpunkt. Auch die Diplomierung von Lehrern, als einzige Möglichkeit unterrichten zu dürfen stellt er in Frage. Seiner Meinung nach sollte es Jedem zu jeder Zeit möglich sein, sich selbst seinen Bedürfnissen gemäß zu entwickeln und zu bilden. Wesentliches würde ohnehin überwiegend außerhalb der Schule gelernt, in Gesprächen, Büchern oder durch interessengeleitete Aktivitäten. Auch könnten wesentlich mehr Leute ihre Kenntnisse und Fertigkeiten weitergeben, würde man vom Paradigma der zwangsweise nötigen Lehrerausbildung Abstand nehmen. Da diese von Lehrern verlangt, Pädaogoge-Didaktiker-Diagnostiker-uvm. zeitgleich zu sein, verwundert ihn die Belastungssituation in Schulen kaum. Ein weiterer Punkt ist die Entwertung von außerschulisch erlernten Wissens durch die klare Abgrenzung zum Schulwissen. Egal wie fähig jemand in einem Bereich sein mag, nur durch eine gewisse Zeit in der "richtigen Institution" könne er dieses Wissen auch staatlich abgesegnet beruflich nutzen.
Ivan Illich antwortet auf diese Frage mit einem klaren Nein und stellt die Instiution Schule eher als lernhemmend in den Mittelpunkt. Auch die Diplomierung von Lehrern, als einzige Möglichkeit unterrichten zu dürfen stellt er in Frage. Seiner Meinung nach sollte es Jedem zu jeder Zeit möglich sein, sich selbst seinen Bedürfnissen gemäß zu entwickeln und zu bilden. Wesentliches würde ohnehin überwiegend außerhalb der Schule gelernt, in Gesprächen, Büchern oder durch interessengeleitete Aktivitäten. Auch könnten wesentlich mehr Leute ihre Kenntnisse und Fertigkeiten weitergeben, würde man vom Paradigma der zwangsweise nötigen Lehrerausbildung Abstand nehmen. Da diese von Lehrern verlangt, Pädaogoge-Didaktiker-Diagnostiker-uvm. zeitgleich zu sein, verwundert ihn die Belastungssituation in Schulen kaum. Ein weiterer Punkt ist die Entwertung von außerschulisch erlernten Wissens durch die klare Abgrenzung zum Schulwissen. Egal wie fähig jemand in einem Bereich sein mag, nur durch eine gewisse Zeit in der "richtigen Institution" könne er dieses Wissen auch staatlich abgesegnet beruflich nutzen.
Insgesamt eine extrem kritische Position gegenüber dem aktuellen Schulsystem und der darin stattfindenden Sozialisierung von Schülern auch für ihren späteren Bildungsweg. Viele Forderungen Illichs scheinen mir schlichtweg zu idealistisch. Dennoch lesenswert für jeden ehemaligen Schüler, vor allem für Lehrer oder gar jene die Veränderungen bewirken können. Vielleicht gibts ja irgendwann doch die Möglichkeit für Zertifizierungs- und Prüfungsstellen, die alternativ zur zwangsweisen Schul*laufbahn* den Aufstieg auf der Karriere*leiter* ermöglichen?
~
9 von 10 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch|Von Amazon bestätigter Kauf
Schaut man auf die aktuelle Europäische Bildungslandkarte so kann man sich nur verwundert die Augen reiben. Deutschland ist das einzige Land in Europa mit einem Schulanwesenheitszwang (die Pisa-Ideologen werden besonders nach Finnland schauen).
In diesem Rahmen passt die Streitschrift von Ivan Illich die immerhin bereits 1971 veröffentlicht wurde. Was mir besonders gefallen hat ist, dass Illich sehr präzise zentrale Begriffe wie Schule, Lernen und Bildung dekonstruiert. Begriffe die ein Dispositiv (mehr zum Dispositivbegriff bei Michel Foucault) aufspannen aus dem es scheinbar kein entrinnen gibt. Illich zeigt in seiner Streitschrift die relationale Gleichzeitigkeit von Bildung, Herrschaft und Kontrolle, die sich in der zunehmenden Verschulung der Gesellschaft zeigt. Schule war und ist demnach nie ein Ort der Emanzipation gewesen sondern vielmehr ein Ort der Reproduktion des herrschenden gesellschaftlichen Mainstreams.
In der derzeitigen Diskussionen um Schule ist Illichs Streitschrift daher erfrischend andersdenkend. Wenn man seinen Ausführungen folgt, wird einem klar, das in unserer vorgeblich freien Gesellschaft bei weitem nicht alles laut gedacht werden darf, ohne Gefahr zu laufen ausgeschlossen zu werden.
In diesem Rahmen passt die Streitschrift von Ivan Illich die immerhin bereits 1971 veröffentlicht wurde. Was mir besonders gefallen hat ist, dass Illich sehr präzise zentrale Begriffe wie Schule, Lernen und Bildung dekonstruiert. Begriffe die ein Dispositiv (mehr zum Dispositivbegriff bei Michel Foucault) aufspannen aus dem es scheinbar kein entrinnen gibt. Illich zeigt in seiner Streitschrift die relationale Gleichzeitigkeit von Bildung, Herrschaft und Kontrolle, die sich in der zunehmenden Verschulung der Gesellschaft zeigt. Schule war und ist demnach nie ein Ort der Emanzipation gewesen sondern vielmehr ein Ort der Reproduktion des herrschenden gesellschaftlichen Mainstreams.
In der derzeitigen Diskussionen um Schule ist Illichs Streitschrift daher erfrischend andersdenkend. Wenn man seinen Ausführungen folgt, wird einem klar, das in unserer vorgeblich freien Gesellschaft bei weitem nicht alles laut gedacht werden darf, ohne Gefahr zu laufen ausgeschlossen zu werden.
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