Kurzbeschreibung
Dieses Buch informiert über Unterrichtsformen und Förderansätze zur Entwicklung von Handlungsfähigkeit. Diese werden in einen Zusammenhang gestellt, der die Autonomie und Eigenverantwortlichkeit der Schüler und Lehrer sowie die grundsätzliche Offenheit und Selbstbestimmtheit von Lernprozessen betont. Es werden konkrete Hilfen gegeben, wie die individuelle Lernausgangslage zur Grundlage der Unterrichtsplanung werden kann.
Die Autoren wenden sich an Lehrerinnen, die geistig behinderte Schüler unterrichten, sei es an der Sonderschule oder an der Regelschule, und die nach Unterrichtsformen suchen, die Schüler- und handlungsorientiert sind - auch und gerade mit schwer behinderten Schülern und solchen mit besonderem Verhalten.