Mit diesem Coach in Buchform bekommen Hochschullehrende Unterstützung bei der Entfaltung ihrer eigenen Lehrkompetenz. In vier Schritten vermitteln die Autoren zentrale didaktische Fähigkeiten. Auf der Grundlage einer Lehre, die sich am Lernen der Studierenden orientiert, hilft der Didaktik-Coach dabei, elementare Fertigkeiten auszubilden: die eigene Kontaktfähigkeit weiter zu entfalten, ein von der Gehirnforschung gestütztes Lernverständnis zu entwickeln, sich mit Hilfe gruppenanalytischer Erkenntnisse sicher in Seminaren zu bewegen und schließlich eine Methodenkompetenz zu erwerben, die deshalb effizient ist, weil sie sich an den Bedürfnissen der Lerngruppe orientiert. Die Autoren sind ausgewiesene Fachleute für Coaching und Beratung im Hochschulbereich. Methoden für die professionelle Lehre an Hochschulen: So macht die Lehre Freude!
Einführung in die Hochschul-Lehre: Ein Didaktik-Coach
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Über den Autor
Andreas Böss-Ostendorf Diplompädagoge, Diplomtheologe, Gruppenanalytiker. Seit 1993 berät er als Studentenseelsorger der Katholischen Hochschulgemeinde Frankfurt Studierende aller Fachbereiche in Fragen des Studiums und der Lernorganisation. Er ist Trainer für Studientechniken und Lehrbeauftragter an der Fachhochschule Frankfurt a.M. Schwerpunkte seiner Arbeit sind Prüfungscoaching und Promotionscoaching. Seit 1997 bietet der Gruppenanalytiker Trainings zum Thema Gruppenleitung an Hochschulen und hochschuldidaktische Workshops für DozentInnen an. Holger Senft Germanist (M.A.), Werbetexter sowie Schulungsleiter und Trainer für berufsbezogene Schlüsselkompetenzen. Er ist personzentrierter Berater, Coach und Supervisor. Seit 2004 berät er ExamenskandidatInnen im Prüfungscoaching. Publikationen: Beat it, Der Prüfungscoach für Studium und Karriere, Campus-Verlag 2005. Mit Illustration von LGX Lillian Mousli Die Amerikanerin arbeitet seit 1983 in Berlin als Illustratorin, Cartoonistin, Comic Zeichnerin und Malerin.
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Kundenrezensionen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
7 von 8 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
5.0 von 5 Sternen
Hervorragen Lehrhilfe, sehr gutes, durchdachtes Buch mit vielen nützlichen Tips
21. Juli 2011
Von A. Einstein
Format:Broschiert|Von Amazon bestätigter Kauf
Dieses Buch habe ich mit Genuss als Vorbereitung auf meine erste Vorlesung im nächsten Wintersemester gelesen. Es ist ein sehr interessantes Buch, das viele neue Perspektiven für die Lehre aufzeigt und diese fundiert, kurz und knapp mit Erkenntnissen aus der Lernpsychologie begründet. Es ist kein theoretisches Buch, sondern sehr praxisorientiert mit vielen unmittelbar anwendbaren Tipps, z.B. wie man eine Vorlesung plant, welche Lehrformen es überhaupt gibt (eigentlich nur Variationen von drei Grundformen). Ganz nebenbei werden prägnante Tatsachen aus der Didaktik oder Physiologie erwähnt, die erklären, warum man z.B. mit Wiederholungen arbeiten sollte (der Hippocampus speichert Informationen temporär und verknüpft die Lerninhalte mit der Großhirnrinde allmählich dauerhaft), um Lerninhalte dauerhaft zu speichern, oder warum physiologisch unterschiedliche Zugänge zum selben Thema sinnvoll sind, um das Lernergebnis zu steigern.
Auch die unterschiedlichen Perspektiven (Student - Dozent) werden auf für mich neue und sehr interessante Art vermittelt und dargestellt, in einer Art und Weise, wie ich bisher vielleicht nur unbewusst darüber reflektiert habe. Bei vielen Dingen, die im Buch erwähnt werden, konnte ich nur innerlich bestätigend nicken - es war sehr nützlich, diese Dinge hier nochmals scharf und prägnant formuliert und physiologisch bzw. didaktisch begründet zu lesen.
Ich muss sagen, ich hätte mir kein besseres Buch wünschen können zur Vorbereitung meiner ersten Vorlesung. Es enthält auch viele Beispiele aus der Dozentenpraxis, die sehr hilfreich und illustrativ sind. Es ist anwendbar auf alle Fächer und bringt Beispiele aus Literatur, Sprachwissenschaften, Naturwissenschaften, die für mich (Theoretische Physik) aber trotzdem alle sinnvoll und nützlich waren, weil die Lehrsituation an der Universität letztlich überall gleich ist. Nur die Lehrformen sind in den Disziplinen mit anderen Schwerpunkten ausgeprägt.
Kurzum, ich war beim Lesen wirklich begeistert und hoffe, dass ich viele Tipps aus dem Buch umsetzen kann. Deshalb von mir ohne Einschränkung die volle Punktzahl.
Auch die unterschiedlichen Perspektiven (Student - Dozent) werden auf für mich neue und sehr interessante Art vermittelt und dargestellt, in einer Art und Weise, wie ich bisher vielleicht nur unbewusst darüber reflektiert habe. Bei vielen Dingen, die im Buch erwähnt werden, konnte ich nur innerlich bestätigend nicken - es war sehr nützlich, diese Dinge hier nochmals scharf und prägnant formuliert und physiologisch bzw. didaktisch begründet zu lesen.
Ich muss sagen, ich hätte mir kein besseres Buch wünschen können zur Vorbereitung meiner ersten Vorlesung. Es enthält auch viele Beispiele aus der Dozentenpraxis, die sehr hilfreich und illustrativ sind. Es ist anwendbar auf alle Fächer und bringt Beispiele aus Literatur, Sprachwissenschaften, Naturwissenschaften, die für mich (Theoretische Physik) aber trotzdem alle sinnvoll und nützlich waren, weil die Lehrsituation an der Universität letztlich überall gleich ist. Nur die Lehrformen sind in den Disziplinen mit anderen Schwerpunkten ausgeprägt.
Kurzum, ich war beim Lesen wirklich begeistert und hoffe, dass ich viele Tipps aus dem Buch umsetzen kann. Deshalb von mir ohne Einschränkung die volle Punktzahl.
11 von 13 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Von Elmar Willnauer
Format:Broschiert
Ist Lehren lernbar? Ja, natürlich! Mit diesem Buch gar kein Problem. Wer immer auch lehrt, sollte sich diesen Didaktik-Coach zulegen, er oder sie tut sich selbst und allen Zuhörern einen echt großen Gefallen.
Das Buch informiert nicht nur über den neusten Stand der Lern-Forschung, sondern transferiert die wichtigsten Ergebnisse auch schon in das Feld Lehren". Die grundlegende Bedeutung des Lehr-Lern-Prozess zieht sich als roter Faden durch das ganze Buch, welcher im Lehr-Lern-Dreieck (notwendige Verwiesenheit von Dozent, Studenten und Thema aufeinander) kulminiert. Anhand von vielen praktischen Beispielen aus der Welt der Lehre an der Universität werden grundlegende Einsichten dargestellt, erfolgreiche Konzepte erläutert, nützliche Checklisten beigefügt und verständliche Umsetzungsschritte skizziert. Dies führt zum Lehren mit der Gruppe", und eben nicht nur vor der Gruppe oder sogar an der Gruppe vorbei bzw. gegen die Gruppe.
Die Autoren verschweigen nicht, dass auch diese erfolgreiche Form des Lehrens vorbereitet, erarbeitet und professionell durchgeführt werden will. Es ist kein Selbstläufer. Jedoch bieten die Autoren ein sehr großes Arsenal an einsetzbaren passenden Methoden für diese kooperative Form des Lehrens. Dabei werden alle Schwierigkeiten und Probleme beim Lehren klar benannt und ergründet. Der Leser oder die Leserin bleiben aber nie im Regen stehen, sondern bekommen stets verschiedene Vorschläge an die Hand, aus denen ein persönlich und thematisch passender Vorschlag ausgewählt (und am Anfang vielleicht auch erst einmal ausprobiert) werden kann.
Den Untertitel "Didaktik-Coach" sollte man nicht überlesen. Das Buch hilft wirklich jedem sich auf den Weg zu machen, ein Dozent oder eine Dozentin im besten Sinne des Wortes zu werden. Wie jeder gute Coach nimmt er einem die Arbeit nicht ab, aber weist immer wieder neu einen Weg. Auch wenn es einmal nicht so gut gelaufen ist.
Daher mein Bewertung: unbedingt lesen!!!
Das Buch informiert nicht nur über den neusten Stand der Lern-Forschung, sondern transferiert die wichtigsten Ergebnisse auch schon in das Feld Lehren". Die grundlegende Bedeutung des Lehr-Lern-Prozess zieht sich als roter Faden durch das ganze Buch, welcher im Lehr-Lern-Dreieck (notwendige Verwiesenheit von Dozent, Studenten und Thema aufeinander) kulminiert. Anhand von vielen praktischen Beispielen aus der Welt der Lehre an der Universität werden grundlegende Einsichten dargestellt, erfolgreiche Konzepte erläutert, nützliche Checklisten beigefügt und verständliche Umsetzungsschritte skizziert. Dies führt zum Lehren mit der Gruppe", und eben nicht nur vor der Gruppe oder sogar an der Gruppe vorbei bzw. gegen die Gruppe.
Die Autoren verschweigen nicht, dass auch diese erfolgreiche Form des Lehrens vorbereitet, erarbeitet und professionell durchgeführt werden will. Es ist kein Selbstläufer. Jedoch bieten die Autoren ein sehr großes Arsenal an einsetzbaren passenden Methoden für diese kooperative Form des Lehrens. Dabei werden alle Schwierigkeiten und Probleme beim Lehren klar benannt und ergründet. Der Leser oder die Leserin bleiben aber nie im Regen stehen, sondern bekommen stets verschiedene Vorschläge an die Hand, aus denen ein persönlich und thematisch passender Vorschlag ausgewählt (und am Anfang vielleicht auch erst einmal ausprobiert) werden kann.
Den Untertitel "Didaktik-Coach" sollte man nicht überlesen. Das Buch hilft wirklich jedem sich auf den Weg zu machen, ein Dozent oder eine Dozentin im besten Sinne des Wortes zu werden. Wie jeder gute Coach nimmt er einem die Arbeit nicht ab, aber weist immer wieder neu einen Weg. Auch wenn es einmal nicht so gut gelaufen ist.
Daher mein Bewertung: unbedingt lesen!!!
2 von 2 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Von Traute
Format:Kindle Edition|Von Amazon bestätigter Kauf
Gerade als "Neuling " in der Hochschullehre kann man gute Hinweise aus dem Buch bekommen. Es kommt ohne langwierige Theorie aus sondern geht gleich in die Praxis Es hat mir wirklich weitergeholfen. Die Kindle Ausgabe hat Schwierigkeiten mit den Notizen, aber das wollen die Techniker von Amazon bald gelöst haben.
Die neuesten Kundenrezensionen
4.0 von 5 Sternen
einfach erklärt und hilfreiche Tipps
Empfehlung auch für Trainer und alle die mit lehren zu tun haben.
man bekommt richtig Lust auf unterrichten.
einfach zu lesen und doch gewinnbringend.
man bekommt richtig Lust auf unterrichten.
einfach zu lesen und doch gewinnbringend.
Vor 2 Monaten von sabine veröffentlicht
4.0 von 5 Sternen
Lernen, Lehren, gelernt
Sehr gute Einführung in die aktuellen Lerntheorien.
Gute Einführung in wichtige Aspekte und Methoden der Lehre. Lesen Sie weiter...
Gute Einführung in wichtige Aspekte und Methoden der Lehre. Lesen Sie weiter...
Vor 4 Monaten von Lazuli veröffentlicht
5.0 von 5 Sternen
optimaler Einstieg
Das Buch ist der optimaler Einstieg in die Lehre. Deutlich formuliert, spannend zu lesen. Ich habe schon viele Tipps in meine Vorlesung eingebaut und bin gespannt auf die Reaktion... Lesen Sie weiter...
Vor 8 Monaten von Titivilla veröffentlicht
5.0 von 5 Sternen
Da gibt es viel zu stöbern
Noch habe ich dieses Buch zu kurz, um es komplett gelesen zu haben. Es verführt mich jedoch, darin zu stöbern und mich festzulesen: In der Einleitung "Die 5... Lesen Sie weiter...
Veröffentlicht am 17. September 2010 von leeza
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