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Produktbeschreibungen
Kurzbeschreibung
Eine einführende Darstellung in Theorie, Anwendungsgebiete und Ergebnisse der Erziehungswissenschaft. Der Band liefert eine Einführung in Theoriebestände, Praxisfelder und Ergebnisse empirisch-qualitativer Forschung. Dabei steht neben einem umfassenden Überblick über die einzelnen Themengebiete die Einübung in das wissenschaftliche Denken, Reflektieren und Erforschen empirischer Zusammenhänge im Vordergrund. Abgerundet wird der Band mit Kapiteln zur erziehungswissenschaftlichen Zeitdiagnose und zur empirischen Forschung.
Über den Autor
(rof. Dr. phil. Winfried Marotzki lehrt Allgemeine Pädagogik an der Universität Magdeburg. Seine Arbeitsgebiete sind Lern- und Bildungstheorie (bes. Medienbildung), Anthropologie, Qualitative Forschungsmethoden, Audiovisuelle Kommunikation.
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3 von 5 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Betrachtet man den Titel "Einführung in die Erziehungswissenschaft", erwartet man nicht, dass zu Beginn gleich auf pädagogische Handlungsfelder eingegangen wird und diesen beiden Kapiteln ein so großer Raum (ímmerhin über die Hälfte des Buches) zu gestanden wird.
Die Autoren bleiben in der Pädagogik verhaftet, bezeichnen dies aber als Erziehungswisenschaft. Auch die von Marotzki et al genannten Grundstrukturen und -prozesse wie Erziehung oder Bildung weisen zwar eine Fülle von Begriffen auf, was unter Erziehung verstanden werden kann, aber es werden nur diverse Autoren ohne kausalen Zusammenhang aneinander gereiht.
Kurz: Das Einführungswerk ist zwar umfangreich, verbleibt aber an der Oberfläche. Darüber hinaus ist es für ein Einführungswerk erstaunlich einseitig, da nur qualitative Studien hervorgehoben werden und quantitative weitgehend fehlen.
Dieses Buch ist weniger ein Einführungswerk in die Erziehungswissenschaft als noch eher ein Einführungswerk in die Pädagogik.
Die Autoren bleiben in der Pädagogik verhaftet, bezeichnen dies aber als Erziehungswisenschaft. Auch die von Marotzki et al genannten Grundstrukturen und -prozesse wie Erziehung oder Bildung weisen zwar eine Fülle von Begriffen auf, was unter Erziehung verstanden werden kann, aber es werden nur diverse Autoren ohne kausalen Zusammenhang aneinander gereiht.
Kurz: Das Einführungswerk ist zwar umfangreich, verbleibt aber an der Oberfläche. Darüber hinaus ist es für ein Einführungswerk erstaunlich einseitig, da nur qualitative Studien hervorgehoben werden und quantitative weitgehend fehlen.
Dieses Buch ist weniger ein Einführungswerk in die Erziehungswissenschaft als noch eher ein Einführungswerk in die Pädagogik.
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